小学数学教学论文：比较分析 领会把握
比较分析 领会把握
——“几分之一”新老教材对比分析及教学思考
安徽省安庆市望江县第一小学 章 洪
在实施新课程的过程中，特别是在教学一些传统内容时，老师们往往存在着一些偏差：一是认为这些内容已了然于胸，没有什么新意可言，只要按照经验中传统的方法教学就可以了；二是为了体现新课程的“新”，在教学形式上花样翻新，忽略了数学知识的本质。这两种现象对于新课程的有效实施都是非常不利的，其共同点都是轻视了对教材的研读和分析，这也是当前教师专业素养提高的一个薄弱环节，应引起我们的重视。
