小学英语精美范文：让英语单词变得更加灵动
让英语单词变得更加灵动
——关于小学低段英语词汇认读能力培养的实践与反思
浙江省杭州市学军小学 金纬
一、小学低段学生的心理认知特点
小学低段的学生观察事物时往往只注重整体，容易忽略局部细节。他们主要借助具体形象的材料进行分析、推理等抽象逻辑，这就为英语词汇认读教学找到了很好的切入点。鉴于此，笔者有意识地尝试在英语词汇认读教学中，对词汇进行形象化的“加工”，以满足学生认知特点的需要。《国家英语课程标准》(实验稿)中语言技能的一级目标中“读”要求是：
1．能看图识字；
2．能在指认物体的前提下，认读所学词语。
