11-12版小学数学金榜小博士配套资料：【教研学习】低年级解决问题思维错误成因及对策（二年级上）
低年级解决问题思维错误成因及对策
新课程改革以来，把“应用题”改为“解决问题”，应用题不再作为一个独立的单元出现，而是和四个学习领域相结合，让孩子寻求解决问题的过程，享受成功的快乐。下面从几个方面来分析错误的成因及对策。
一、不是在对题目的实质进行综合、分析的基础上列式运算，而是用单一联系代替运算分析、孤立地以题目中一些表面的个别的外部因素为依据进行解答。
例：一年级有故事书30本，和文艺书合起来是65本，文艺书有多
