11-12版小学数学金榜小博士配套资料：【教学教案】静态资源动态利用(人教版二年级下)
静态资源动态利用
《克和千克》人教版二年级下册
由于小学生的思维特点是以具体形象思维为主，并逐步向抽象逻辑思维为主过渡，即使到了高年级，抽象思维的成分多了一些，也离不开具体形象思维的支撑，所以对教学资源的利用，要尽量以动态的形式进行，强化直观性。如：
讲台上放着两种台秤（一种以千克为单位，最大刻度为10千克；一种以克为单位，最大刻度为1000克。）
老师让每一组派一个代表上台将手中的两袋同样的盐先放在第一
