认识“升”和“毫升”。教材设计了两个数学活动，第一个数学活动，（               ），使学生了解容量（容积）的概念。教材先出示了两个大小不一样的空杯子，提出“（                  ）”的问题，同时通过书中同伴的交流介绍了两种方法：一是先把（                             ），再（                          ），然后（                    ）。二是先把（　　　　　　　　　　　　　　），再（　　　　　　　　　　　　），观察、比较（               ），判断（                   ）。在“倒水”比较的基础上，通过兔博士的话告诉学生“哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子容量大。”教材的这些内容，不是教师教学的文本，而是课堂教学的指导和学生活动