教材分析
《生命中最美好的时刻》是美国作者格拉迪•贝尔的作品。此文原名称为《最美好的时刻》，在选为课文时改为《生命中最美好的时刻》。改后的名称更能突出主题，方便了此年龄段学生对本文的理解。另外，在本文末尾处这一改动也不能不说，课文中“地球在旋转，江河在奔流，生命在活动”，作者原文是这样的“生命在活动，地球在旋转，江河在奔流”。原文是以一个较为抽象的的概念（“生命”）到具体概念（“地球”、“江河”）的，课文将顺序调整一下，这样就符合学生的思维习惯。同时，这些改动也稍微改变了原文的意图，可以让学生试着理解两者的不同之处。
文章以“人，在他的一生中总有一段最美好的时刻”引题，可谓是巧妙得到了极处。在行文上，此语使下文出来得水到渠成，无修饰造作之感。在感知上，此语一处，读者不免进入了记忆中自己那段最美好的时刻，进而进入作者营造的感情氛围。同时，也引起人们的好奇心，想要知道作者最美好的时刻是什么。因此在好奇心引导下，在恰如其分的环境中，文章的理解就变得容易了。
文章截取的是作者八岁时的一个生活片段：在春天的夜晚醒来，在门廊的石阶上相依而座，彼此静默无语。在这因静默无语而产生的“无边无际的宁静”中，作者想象到了“不那么宁静”，小动物在“奔跳、欢笑”，“花草树木”在“悄悄”生长，瓜果也将结出果实。由此，作者说“在这无边无际的宁静中，生命……在活动，它在生长，它在壮大。”
一个八岁的孩子虽然不能想那么多，但是他被雪松“迷住了”，他为小鸟啼鸣而“高兴”，他也能感到母亲手臂的“安全”、“舒坦”。因此他也能模糊地意识到：这就是生命。
作者认为最美好的时刻就是在母子相偎无语时的宁静中体味那“不那么宁静”的生命。
本文行文流畅，意境优美，欣赏价值很高。其叙事简单，文字质朴，语言轻快流畅，洋溢着积极乐观情怀并能使人有所感悟。此文作为略读课目，其旨应该在培养学生的阅读审美能力。
《生命中最美好