学
习
目
标 1、体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受
2、结合自己的童年，反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。
学
教
过
程 模块一：交流作者资料，导入新课
先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料：
朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：
这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。
模块二：检查预习情况
1.《祖父、后园和我》的作者是（ ）选自《 》体裁（ ）
2.给下列词语注音：
谷穗 　玩腻了　　衣襟　　地榇　　嘴馋 毛嘟嘟 明晃晃 蓝悠悠
3、任选三个词语，连词成句
模块三：细读课文，整体感知
１、 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。
２、 我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？
小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果
模块四、合作探究，研究欣赏
在进行完阅读体味后，大家展开探究性的互动探讨。
方式如下：
1、A、文章中非常有特色的句子拿出来探究。
a、 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆地就和一个萧毛球似的不动了。（作者的观察是否和细致？从那些方面可以看出来？）
b、刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（类似的经历你有吗？）
B、文章中或许有同学们不认同的地方，也可以在这一环节提出，大家讨论，毕竟我们和作者生活的年代相隔比较久远，虽然有过相似的经历，或许我们也有我们的不同的经历经验和感受。可以提出疑问或者疑义
2.小组合作探究：
本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流体会。