2015春三年级语文下册《画杨桃》教学设计1 北京版
画杨桃
一、复习导入，引入新课
1、认读词语：叮嘱、想当然、靠边、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲、
2、父亲是怎样教育我学画画的？美术课上，我是怎样画杨桃的？
二、导读提纲，自主合作
1、探究“同学们”的心理转变，丰富“实事求是”
1）同学们又是如何看待我的这幅画的呢？学生读书，找出相关的句子（课件出示）
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
2）哪组同桌愿意来尝试着读一读？（同桌对读，说说自己这样读的理由：哈哈大笑）
同学们会怎样地笑呢？就带着这种讥讽的笑、轻蔑的笑、讽刺的笑，我们一起来读一读这则对话。
3）从你们异口同声的话语中、从课堂上传出的嘻嘻的笑声中，我听出了你们对这幅画的嘲笑。自己认认真真地画出的画，竟无端地受到大家这样的嘲笑，此时的我，心里有多么难受！老师的态度又是怎样
