第二课时 

一主动发现问题，寻找探究点  

问题（包括老师提出的启发性问题）展开讨论，讨论的形式可以灵活多样。  探究点参考备案：  

1、南朝民歌的修辞运用（或特点）  

2、从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰  

3、从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位  4、中国古代几次的女扮男装出征的巾帼英雄  5、我对木兰的看法  

6、诗歌的凝练的语言分析  

7、木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）  

8、中国古代著名女子研究（要做名女人，从正道上讲，须合于立德、立功、立字三标

准。班昭、孟光是为以立德闻名；花木兰、梁红玉是为以立功出名；李清照、朱淑贞是以立字闻世。）  

9、中外影视作品对木兰形象塑造的差异。 

二学生合作探究  

主要指学生能否围绕着探究点，通过探索活动（可以是实践活动、小组讨论、看教科书、看录像等多种形式），向教科书、教师、同学大胆质疑问难、提出见解  

培养学生具有良好的行为习惯，遵守活动规则，会倾听、理解别人的发言，主动自觉的与别人合作，共同完成学习任务。

内容研讨 

1．这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？（答案略）  

2．写木兰征战准备，为什么要分东西南北来写？有什么好处？（东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法，翻译