二年级下册数学教案－5.4《小小图书馆》｜北师大版（新）
小小图书馆（三位数笔算减法）
教学内容
三位数笔算减法。
教学目标
1． 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算，进一步体会计算方法的多样化。
2． 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，
3． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点难点
重点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
难点：三位数连续退位减法的计算方法。
教具准备
投影、骰子、方格纸。
教学方法
情境法、讨论法、引导发现法。
教学过程
课前交流：小朋友们，我想请大家帮个忙，我想给我们班的小朋友买些课外书，可是我不知道他们喜欢读什么书，你能帮我推荐一些吗？
一、谈话导入
读书可以增长知识，开阔视野，成为一个渊博的人，今天我们就一起走进小小图书馆。
课件出示 小小图书馆的藏书情况
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种类
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数量/本
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故事书
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236
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连环画
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118
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科技书
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8 7
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二、探索新知
瞧！这是小小图书馆的藏书情况，从中你发现了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出哪些用减法解决的问题?
故事书比连环画多多少本？
连环画比科技书多多少本？
故事书比科技书少多少本？
（一）解决问题1：故事书比连环画多多少本？
（1）学生独立思考，列出算式。
（2）指名汇报，师板书 236－118=
（3）看算式，试着估计出得数的范围。
（4）指名学生说说估算的过程。
（让学生解释估算过程，目的是让其体会到估算在日常生活中的作用，做到“人人学有价值的数学”。）
（5）进行计算。 236－118怎样计算呢？
请学生在独立思考的基础上进行交流。此题的计算方法很多。有的学生用圈方格的方法，有的学生用凑整十数的方法；有的学生通过分解数进行计算；有的学生用列竖式的方法计算；方法的多样化为学生提供了独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次学生的思维能力得到了发展。
（6）汇报、交流。
为学生提供交流的机会，使学生在相互交流中不断比较、分析，从而优化自己的计算方法。这样，好的计算方法更加明朗化，更为突出。在此过程中，学生不仅学会了计算方法，更重要的是培养了搜集、获取有价值信息的能力，学会了解决问题的办法。
（7）提问：用竖式计算三位数减法的计算方法是怎样的？计算时应该注意些什么？
A．相同数位要对齐。
B．从低位算起。
C．哪一位上不够减，就从前一位退“1”。退“1”当十。
（二）解决问题2：故事书比科技书多多少本？
生列算式，师板书：118－87=
请你快快计算吧。指一名学生板演，再讲一讲。
