二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版（新）
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课题
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1分有多长（认识秒）
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课型
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新授
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时间
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教材分析
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本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。教科书安排了四个问题。第一个问题是认识秒针。第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。
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学情分析
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学生在前面的学习中已经会认表，知道时针、分针的运动情况。[来源:学|科|网]
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教学目标
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1、通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长；
2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算；
3、发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
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教学重点
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通过多种不同活动，体验1分、1秒的长短，掌握 1分=60秒
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教学难点
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建立1 分钟、1秒钟的时间观念，进行时分秒的时间单位换算。
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教学方法
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合作探究
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教学准备
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课件
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第一课时
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教学策略
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个人加减
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教
学
流
程
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一、情境引入。
1、精彩动画1分钟，播放“猫和老鼠”1分钟；耐力体验1分钟：单脚站立，看着时钟，坚持1分钟
2、对比：精彩动画1分钟和耐力体验1分钟，有什么感受？
3、揭示课题：计量很少时间常用到比“时”更小的时间单位“分”，今天我们一起来学习“1分有多长”，板书课题。
二、新课学习
（一）看一看，说一说
1、出示钟面：观察钟面上的三根针，说一说它们有什么不同？
2、观看秒针、分针、时针走动的动画，说一说它们的走动特点？
（二）1分有多长？数一数，填一填
1、安静听一听秒针走动的滴答声，感受1秒的长短，引出比分还短的时间单位“秒”，告诉学生秒针走1小格就是1秒，钟面1圈有60个小格，所以1圈就是60秒。
2、完成书上“填一填”
3、数数活动经历60秒的过程：两次“闭眼1分”的活动。
（三）1分能做什么？
1、选择一项自己感兴趣的活动进行测试，并汇报活动情况。
2、小小展示台：在实际操作中，我们在1分钟内还可以做什么？
（四）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒
1、老师和两个学生示范
2、同桌合作完成数数活动
三、巩固练习
1、完成p 78试一试第1题
2、完成试一试第2题
3、完成练一练
四、课堂小结
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教
学
板
书
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1分有多长
1分=60秒
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教
学
反
思
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教学中，为了让学生能更好地掌握本节课的知识点，我充分利用多媒体展示给学生看，课堂教学效果比较好。在做练习时，学生对时间的换算掌握的不是很好，方法均掌握，主要是手懒，不愿动笔计算。
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