各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版数学三年级上册第8单元《几分之一》。
 一、说教材
 “分数的初步认识”这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。学生初次学生分数会感到困难。因此，本节课主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，让学生“认识几分之一”，通过这节课的学习使学生对分数有一个初步的认识。
本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。
二、教学目标
基于本课的教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：
1、知识与技能：使学生初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。
2、过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等学习活动，让学生经历几分之一的产生过程，获得数学学习的活动经验。
3、情感态度与价值观：通过具体实例，让学生感受到数由整数向分数的扩展，体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：理解几分之一的意义，能正确读写几分之一
教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象。
教学关键：结合具体图形理解并描述几分之一的含义。
三、说教法与学法：
俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法。结合这节课的具体情况，我主要采用以下教学方法：情境教学法、直观演示法、动手操作法、观察法和讨论法等教学方法，通过设计丰富多彩的分蛋糕、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在动手实践、自主探究、合作交流中经历知识的发生、发展过程，主动构建数学知识，使学生真正成为学习的主人。
教学准备：多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形纸片。
四、教学过程
本节课共分四个环节完成：（一）创设情境，导入新课；（二）动手实践，自主探究；（三）学以致用，解决问题；（四）总结提高，拓展延伸。
（一）创设情境，导入新课
阳阳和丽丽是一对双胞胎兄妹，今天是他们的生日，妈妈准备了4个桃子、2瓶饮料和一块蛋糕，怎样分这些食品才能让两个人都满意？
⑴把4个桃子、2瓶饮料平均分，每人分得多少？请学生回答。
结合学生的回答，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。
（引出平均分的概念，因为这是分数产生的一个必要条件。）
⑵把一块蛋糕分给他们两个，每人分得多少？
学生交流，自然引出“一半”。
“一半”能用我们学过的数来表示吗？
把这样的问题抛给学生。
学生无法找到合适的数字来表示半个，教师引出新课：今天我们认识一个新朋友——分数。
（这个环节利用学生熟悉的生活情境引入，在学生理解了平均分的基础上，结合学生的生活经验引出了一半，通过质疑，学生发现一半不能用自己学过的数字来表示，自然产生了对新知识的探索欲望）