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三年级上册数学说课教案-周长的认识 人教新课标(2014秋)

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  • 资源类别 教案
    资源子类 不限
  • 教材版本 人教版
    所属学科 小学数学
  • 适用年级 三年级
    适用地区 全国通用
  • 文件大小 593 K
    上传用户 goldfisher
  • 更新时间 2019/2/11 14:29:00
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《周长的认识》说课稿

大家好!
    今天我说课的题目是《周长的认识》。
一、说教材
本节内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册的教学内容,教材一开始就呈现了一些规则和不规则的实物和图形:树叶、国旗、课本、钟面等实物和五角星、三角形、长方形、正方形等图形,提出:“你有办法知道这些图形的周长吗?这里没有给出周长的定义,而是通过生活中具体事例,让学生根据已有的知识基础和给定的图形去观察、操作,量一量、算一算,实际动手解决这一问题,从而感悟周长的实际含义。还要求组织相应的讨论和交流,进一步加深对周长含义的认识。这样安排,一方面使学生体会到周长的概念来自于生活实际,另一方面为探索长方形、正方形的周长计算方法作了准备。
二、说 教学目标:
新课标指出,通过数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点,认知规律,我制定了如下教学目标:
①知识目标:通过多种形式的感知,理解周长的含义;并能解决一些简单的实际问题。
②能力目标:培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。
③情感目标:让学生经历数学学习的过程,激发学生的学习兴趣,培养学生观察和独立思
考的习惯,感受体验数学与生活的紧密联系。
三、说重点难点:
本课教学的重点难点是:正确理解周长的含义。充分运用直观手段,特别是加强教具演示及学具操作,让学生手动、脑想、眼看,使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识,发展空间观念,从而更好地理解、掌握有关的几何初步知识则是本节课的关键。
四、说教法
  1) 紧密联系学生的生活实际。通过对日常生活中的长方形,正方形的观察,操作和测量,引导学生探索长方形,正方形的特征,联系一些常见物体和图形建立周长的概念。
  2) 引导学生主动地探究。对知识和方法不是直接地揭示,也不强加给学生,而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。这样的安排,既有利于培养学生主动学习和探索的习惯,促进学生学习方式的转变,使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程,同时也有利于学生初步空间观念的形成。
  3) 培养学生解决问题的能力。通过一些开放性的问题和习题,激发学生探索和解决问题的热情,引导学生探索解决问题的不同途径和方法,并有目的地培养合作学习的意识。

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