六年级上册语文教学设计-7.3《别挤啦》｜北师大版（第2课时）
《别挤啦》
——第二课时教学设计
教学目标：
1.知识与能力：正确、流利、有感情朗读诗歌、背诵诗歌并模仿写一节。
2.过程与方法：联系上下文和生活实际理解诗句意思
3.情感、态度与价值观：通过朗读、理解诗歌，联系生活拓展思维，感受“真善美”的重要，树立正确的道德观，塑造良好的人格。
教学重点：有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌，理解“挤”的含义和“别挤啦！”在现实生活中的意义。
教学难点：体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。
教学准备：交互式电子白板、畅言教学通电子课文、高拍仪、ppt、视频
教学过程：
一、谈话导入
1.(板书“挤”)这个字读什么？去请大家急速的读三遍。
在我们的生活中，“挤”是时刻存在着的，那么有谁能说一说，你都见到哪些“挤”的现象呢?
“挤”是不道德的行为，在这样一种环境、状况下人们需要什么？
2.看到这些现象你想大声呼吁什么？（别挤啦）
二、交流资料，感知课文
1.狄更斯大家可能不是太了解，现在请看资料。
出示小资料（老师读）
2.现在我们一起来跟着视频边读边欣赏一下这首诗歌，（出示朗读）
三、深入探究，理解课文
（一）谁再来读一下这首诗？（出示全文）
1.两个学生一人一小节。
2.请全班同学一起读一下。
3.现在我们来深入学习这篇你文章，下面请声音比较甜美的女生齐读第一小节。
（你，不要挤，做什么都不要挤，因为世界很大，能容纳一切。）这里的你，我分别指的是什么？
4.你，不要挤！
世界那么大，
它容纳得了我，
也容纳得了你。
5.作者说“世界那么大”，（你认为这个世界大不大？）这个“世界”指的是什么？（人的内心世界）那你觉得这个世界到底有多大？
6. “所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。”
出示课件—— “所有的大门都敞开着，这里没有(国界、种族、肤色、阶层……) 之分，在这里，我们可以自由地(说话、高歌、玩耍……) 。
出示课件—— “所有的大门都敞开着，这里没有(国界、种族、肤色、阶层……) 之分，在这里，我们可以自由地(说话、高歌、玩耍……) 。
7.同学们你想过自己要尽情追求什么美好的东西吗？
（1）完成填空：我在尽情的追求，追求那——
自由的天地里，我们都在尽情地追求，享受这份尽情的快乐，然而别人的追求伤害了你，你还快乐吗？那如果你在追求是你妨碍了别人，别人会快乐吗？所以作者告诉我们？（保证你。。。。）但是我们在最求的同时，要保证一点，保证什么呢，
“只是你得保证，保证你自己不使别人受到压抑。”
（2）怎么理解这句话？
追求自己利益时，不能使别人的利益受到影响。我们应该宽容的、善良的对待每个人，这个世界才能和平、才能美好。我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑？
8.那具体到我们的生活中我们应该怎么做呢？看看下别的填空。
当我 (尽情地高歌) 时，我应当 (不影响别人休息 ) 。
