六年级上册语文课堂实录-7.2《黑孩子罗伯特》｜北师大版
《黑孩子罗伯特》课堂实录
教材分析：
《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。
教学目标：
知识与技能
1、读懂课文，了解罗伯特的生活环境，感受“种族歧视”的社会现实；
2、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵；
3、正确、流利、有感情地朗读课文；
过程与方法：
在整体感知的基础上，深入文本，通过品读罗伯特捐钱部分的重点句段，感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵。
情感态度与价值观
让学生消除种族歧视，树立平等意识。学习罗伯特纯真、善良、宽容的品质。
教学重点：
了解罗伯特在种族歧视的阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极豁达的正确态度。
教学难点：
人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
学情分析
通过第一课时的学习，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，提出自己不懂的问题，形成较强的迁移能力，对文章分析较深刻、具体；在阅读的过程中出现很多个性化的理解，教师在授课过程重在适时引导。
教学过程：
一、复习导入
师：带问题快速度课文，读准字音，读通句子，课文主要讲了要一件什么事？
生：美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。
二、自主阅读，了解罗伯特。
1、自主阅读2----5自然段。
①自主读书，画出罗伯特及黑人生活倍受歧视的句子，做批注。
②出示： 的罗伯特
2、对话交流，感受、了解罗伯特。
生：罗伯特是个善良的孩子。善良的罗伯特
生：罗伯特是个有爱心的孩子。
三、深入文本，走进罗伯特的内心。
①仔细品读11——15自然段。
用不同符号画出罗伯特听说丽莎病后心里的想法、做法、话语，并抓住关键词体会。
师：在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还是他的朋友），现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去，读。可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他说的？（哼，谁和你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。）他凭什么这样说呀，（就因为他们是黑人），这样的评价公平吗？（不公平）而此时的罗伯特在心里是怎样对丽莎说的？不，天哪！（引读：丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。丽莎，我要你活着，活着，好好的活着。一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动。
