三年级下册数学教案-7.1平行 ｜青岛版（五年制）
教学内容：青岛版数学三年级下册66—69页
教学目标：
1、通过操作活动，分类比较，初步感知同一平面内两条直线的位置关系，认识平行线。
2、通过自主探索和合作交流，学会用适合的方法画平行线。
3、体会数学与日常生活的联系，增强学生学习数学的兴趣，进一步发展空间观念。
教学重点：通过分类比较，认识同一平面内两条直线的位置关系，认识平行线。
教学难点：平行线的画法。
教具学具：多媒体课件、直尺、三角板、彩笔、作业纸（6种两条直线的位置关系）、等。
教学过程：
一、 课前谈话
同学们，很高兴能跟大家在一起学习。可是还老师不认识你们呢。哪位同学可以作一下自我介绍呢？（学生介绍）现在老师就跟这几位同学“互相认识”，怎么叫互相认识呢？（指名回答）好的！希望这节课你们能认真听讲，积极发言，好吗？上课！师生问好！
二、创设情境 导入新课
1、（出示课件欣赏图片）
师：我们一起来欣赏几幅图，这些大桥美吗？
星期天，小明在家跟当设计师的爸爸学桥梁的设计。（出示课件）
师：小明想：用这两条直线表示桥面吧
师：（出示反例）看屏幕，（课件出示）
同学们认为这样合适吗？（同学们谈论交流））
师：（出示一组平行线）你们说的是不是这样的两条直线啊？
师：两条直线除了这样画，还可以怎样画呢？今天我们就来研究两条直线的位置关系
三、分类比较、认识相交、平行
（一）学生动手操作，分组
1. 师：请同学们在准备好的纸上用彩笔任意画两条直线。
2. 展示部分同学的作品，粘在黑板上。（让画好的同学自己贴）
3. 师：同学们请仔细观察黑板上的作品，你能否把这几组直线根据位置关系分分组呢？位置关系相同的放在一起。
4. 点名让学生到前面分组，并说出分组的理由。其他同学有没有不同意见呢？
5. 师：同学们将它们分为了两组，我们把第一组直线称为相交线（板书），交叉的点叫“交点”把第二组不相交的，称为平行线。
（二）研究平行线的特点
- 小组合作，讨论平行线的特点。
- 全班汇报小组讨论的结果。（平行线无限延长不会相交，两条直线间的距离永远不变）
- 出示课件，演示平行线的特点，出示定义。（强调“互相”）
（三）研究相交线的特点
1.小组合作，讨论相交线的特点
2. 全班汇报小组讨论的结果。（两条直线相交可以有一个交点，有四个角）
- 课件长方体的前面、侧面各有一条直线，它们平行吗？相交吗？
用长方体实物演示，加深理解。
（四）总结：同一平面内两条直线的位置关系：平行与相交（板书）
四、联系实际，加深认识。
师：同学们，通过刚才的学习，我们已经对平行和相交有了清晰的认识，你能举几个生活中平行、相交的例子吗？（指名回答）
五、画平行线
师：刚才我们认识了平行与相交，那么，你会画平行线吗？
1、怎样画平行线呢？
2、小组讨论画法并试一试
3、课件演示一合、二靠、三平移、四画的画法。
4、学生在作业纸上画。
