一年级下册数学教案-一、2.捉迷藏 北师大版（2014秋）
第2课时：捉迷藏
教学内容：
课本第4—5页。
教学目标：
1、学会“十几减8”的退位减法。
2、体会算法的多样性，培养思维的灵活性和独特性。
3、体会数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：
重点：掌握“十几减8”退位减法。
难点：体会计算的多样性。
教学准备：
计算卡片。
教学过程：
一、新课准备。
1、看卡片写得数。
2、说一说“14－9”的计算方法。
二、创设情境，激发求知欲望。
引导学生观察课本中的情境图：一共有13个小朋友，同学们能帮忙算一下藏起来的小朋友有多少个吗？
小组合作讨论，汇报交流。
预设结果：
1、用数的方法，一个一个地减：13、12、11、10、9、8、7、6、5。
2、原来有13个小朋友，先数3个小朋友，再从剩下的10个小朋友中数5个，还剩下5个。
……
三、互动探究。
1、刚才同学们通过观察情境图，提到了许多种解决的方法，下面我们列出算式来算一算，谁能列出算式？
根据学生的回答板书：13－8＝
这个算式应该怎样算呢？用你们刚才的办法或者小棒摆一摆。
小组合作交流，集体讨论反馈。
2、如果不摆小棒，只看算式，你能计算出16－8＝、15－8＝、11－8＝的结果吗？
让学生独立完成后，多让几个学生说说想法。
小结计算过程：刚才同学们在计算时想出了不同的计算方法，在计算过程中可以选择适合自己的算法。
四、巩固内化，发散思维。
“练一练”第4题。
先计算这3组算式，再找找每组算式之间有什么规律？
这里要让学生感知差也在变化，至于差是怎样变化的，教师可以根据学生的情况进行适当的指导。
五、巩固练习。
1、“算一算”。
请学生用喜欢的方法计算。
集体订正反馈，并请学生说一说是怎样想的。
2、“练一练”第3题。
让学生根据书上两幅图编个有趣而且有数学问题的小故事。
学生自由描述故事情节，提出数学问题，并尝试解决。
