五年级上册语文教案 - 15《落花生》第一课时 人教新课标
课时教学笔记
总第36节 第 8 周第2课时 授课人: 授课时间: 10.24
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课题
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15落花生
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内容
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初读课文
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课型
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新授
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教学
目标
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1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
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重点
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学习生字词，有感情地朗读课文。
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难点
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整体感知课文内容。
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教学
准备
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幻灯
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环节
时间
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教学内容
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师生活动
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复案
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2
12
20
1
5
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一、激趣导入
1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？
4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3．用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。
4．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？
（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。）
三、再读课文，理解感悟。
1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2．汇报交流。
（1）说一说你都读懂了什么？
（2）质疑、解疑。
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？
②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
3．指导感情朗读。
四、全课总结。
五、课堂检测。
1、理解“开辟”
2、这篇课文主要讲了（ ）。
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通过吃花生引入本课的学习。
交流课前查找的资料，了解“落花生”的意思。
检查生字词认读，正音并理解不理解的词语意思。
交流课文主要内容。
默读一二段，找出读懂和不懂的地方。
在运用近义词理解的基础上进一步让学生回忆起找近义词理解词语的方法，并鼓励运用。
生结合板书进行全课总结
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出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生， 花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。
本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段？（讨论并明确分段）
5、大组反馈。
第一段（1--2）：全家人种、收、尝花生。
第二段（3--14）：全家人议论花生的好处。
第三段（15）：我从这件事中受到深刻的教育。
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