五年级上册语文教案 - 第五组《遨游汉字王国》第六课时 人教新课标
课时教学笔记
总第 51 第 11 周 4课时 授课人： 授课时间:
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课题
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遨游汉字王国（6）
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内容
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我爱你汉字
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课型
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综合性学习
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教学
目标
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1.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
2．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
4．能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
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重点
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通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识
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难点
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学会撰写调查报告。
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关键
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掌握撰写方法
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环节
时间
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教学内容及师生活动
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设计意图
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复案
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活动一20
活动二20
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活动一：汉字历史、趣事知多少
1．猜一猜
中国最早的汉字是什么？
2．说一说
甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3．看一看
汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；
大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）
从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
4．故事串
①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）
活动二：火眼金睛
1．创意寻找
组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2．实践指南
现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3．撰写报告
学习调查报告
3．指导写简单的调查报告
调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
4．小组汇报调查情况。
5．小小建议书
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
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通过孩子们喜欢的游戏活动，激发学生学习热情，在游戏中学习知识，增强民族自豪感和对汉字的热爱之情。
通过游戏活动，让学生感悟到写错别字的危害，养成认真仔细的学习习惯。
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让学生整体谈谈学了综合性学习后的感受
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