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五年级上册语文教案-《遨游汉字王国》第五课时 人教新课标

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  • 资源类别 教案
    资源子类 教案
  • 教材版本 人教版
    所属学科 小学语文
  • 适用年级 五年级
    适用地区 全国通用
  • 文件大小 615 K
    上传用户 goldfisher
  • 更新时间 2019/3/11 19:06:36
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总第5 2      11 5课时   授课人:     授课时间:

课题
遨游汉字王国(5
内容
我爱你汉字
课型
综合性学习
教学
目标
1.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
2.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力,激发学生对汉字的热爱之情。
3.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
4 在社会调查中注意节约纸张,保护森林,保护环境。
重点
通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识
难点
学会撰写调查报告。
关键
掌握撰写方法
环节
时间
教学内容及师生活动
设计意图
复案
活动三15
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
活动四15
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
活动评价10
活动三:书法作品赏析
1.欣赏教材作品
阅读课本:欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们。
2.拓展书法文化
你知道的书法家有哪些?了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……
3.读读背背《赞汉字》,结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放,篆书隶书,古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握,如气势、神采、布白,又要细微的观察,如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构,艺术型的意趣和哲理。第三是布白,包括结字、行气、章法。第四是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵。
4.举办小型书法展览
可以欣赏有书法特长的同学的作品,也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
 
活动四:诗文诵读
1.激情导读
一个个方块字,就是一幅幅跳跃的画。细细读她,如同一段隽永秀美的小诗;用心品她,好似一则意蕴深远的故事;静静赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你,中国的汉字》,你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情!
2.体验
汉字在作者眼里,一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵,读读这14个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵?
3.感悟
交流自己静心品读的感受。
4。交流
读完课文我最想
(有感情地读、体会热爱文字的情感,摘抄喜欢的句子,背诵喜欢的句子……)
5.出手不凡
汉字多奇妙,它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛,它以无限活力和奇特魅力吸引着你,它以不同的风韵展示它的灵性,你觉得汉字带给你的是怎样的感受?
 
活动评价、活动续曲
1.你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。
2.小组完成活动评价表。
“我爱你,汉字”活动评价表
自评能提一些好的主意
与组员愉快地合作
努力完成自己的任务
同学对你在这次活动中表现的评价
老师对你在综合性学习过程的评价
3.总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
4.学习中继续探究有关汉字的问题。
如识记汉字的方法,防止错别字的办法等。
 
 
 
 
通过拓展,引导学生查阅相关资料,了解书法大家及其作品,不仅长见识,也提升学生写好字的积极性。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
通过诗文诵读活动调动学生诵读积极性,在优美的诵读中感悟祖国文化的博大精深。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
通过活动评价环节,自评互评、师评,评价每个孩子在整个综合性学习过程中的表现,提高学生综合能力。
 
 
 
 
 
 
在社会调查中注意节约纸张,保护森林,保护环境。
 
 
 
 
 
 
教师出示阅读要求:
 a.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
 b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?
c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
 
 
 
 
 
 
 
 

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