二年级下册数学教案-口算加减法 冀教版
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◆ 教材分析
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◆ 教学目标
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【知识与能力目标】
使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算。
【过程与方法目标】
经历三位数加减三位数的口算计算方法的探索过程，培养学生思维的灵活性和类推能力。
【情感态度价值观目标】
积极参与探索算法的过程并在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
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◆ 教学重难点
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【教学重点】
理解算理，掌握口算方法。
【教学难点】
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◆ 课前准备
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◆ 教学过程
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（一）口算加减两位数
1、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢买衣服吗？我们一起来解决一些有关购物的问题吧。出示教材第50页情境图，学生仔细观察。
教师：你看到了哪些数学信息？
生1：上衣54元。
生2：短裤36元。
生3：书包28元。
生4：鞋子39。
2、学习问题（一）：
（1）出示问题（1）：买一件半袖衫和一个书包要花多少元？
师生共同列出算式54＋28。
教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解。
（2）交流口算方法。
方法一：
50+20=70（元） 4+8=12（元） 70+12=82（元）
方法二：
54+20=74（元） 74+8=82（元）
方法三：
54+30=84（元） 84－2=82（元）
……
学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。
3、学习问题（2）。
（1）出示问题（2）：一件半袖衫比一个书包贵多少元？
教师：你能不能自己列式并试着口算出来呢？
（2）全班交流算法
方法一：
54－20=34（元） 34－8=26（元）
方法二：
54－8=46（元） 46－20=26（元）
方法三：
54－30=24（元） 24+2=26（元）
……
学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。
4、教师总结。
师：上面几种算法都是正确的，哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法，需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算。
5、巩固新知。
提出“试一试”问题，鼓励学生提出问题并口算出结果。
