二年级下册数学教案-有余数的除法 冀教版
|
◆ 教材分析
|
本节课是在学生已经认识了除法的意义，并掌握了表内除法的基础上，进行的延伸和扩展。教材在内容的安排上，注重结合具体的情境，选择学生感兴趣的野营活动作为教学素材，引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的“余数”现象，体验生活中的数学应用，感受到有余数的除法就在我们身边，通过动手操作发现余数要比除数小，加强对有余数的除法意义的认识。
|
◆ 教学目标
|
【知识与能力目标】
理解余数的概念及有余数除法的意义，继续培养解决问题的能力，学会正确解答简单的有余数的除法问题，能正确地写出商和余数的单位名称，结合生活实际进一步理解“余数一定要比除数小”。
【过程与方法目标】
理解各部分的含义，使学生能够比较熟练地笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力；能用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
【情感态度价值观目标】
在动手操作中，体会探索知识的快乐，进一步培养学习的兴趣；在解决较复杂问题中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验。
|
◆ 教学重难点
◆
|
【教学重点】
学会正确解答有余数的除法问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
【教学难点】
结合生活实际进一步理解“余数一定要比除数小”。
|
◆ 课前准备
◆
|
教学情境图、纸、绳、画片、小棒、小黑板、多媒体课件。
|
◆ 教学过程
|
（一）认识有余数的除法
1、启发谈话，复习平均分。
幻灯片出示“分苹果”图。
师：12个苹果，每盘放4个，可以放几盘呢？
学生自由抢答。
设计意图：创设问题情境，激发兴趣，为探究新知铺垫。
2、“分苹果”活动。
师：刚才我们每个盘里放了4个，正好放3盘，如果每个盘里放5个呢？试着用自己喜欢的方式分一分吧！
师：指导学生自己找到答案。（可以画、可以写“正”字，只要合理就给予肯定）
师指名汇报。
师：生活中，这样的事多啦，你能说出一两件吗？
学生小组内讨论、交流。师适时引导、鼓励。
师指导集体交流。
3、“分铅笔”活动。
（1）师：我这里有10支铅笔，分给2个人，怎么分？学生动手操作，并列出除法算式。
10÷2＝5（支）
（2）师：如果分给3个人呢？
学生小组内合作交流，并汇报结果。
教师随机引导学生列出算式：10÷3＝3（人）……1（支）
提出教材“分桃子”问题，让学生自己解决人。
4、建立余数概念。
上面的算式有的是正好分完的，有的有剩余不能正好分完。今天我们学习的就是还有剩余的数的问题。我们把剩余的数叫做余数。
