二年级上册语文教案- 《大禹治水》 人教部编版
部编版二年级语文上册 《大禹治水》教学设计
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单元
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六
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课题
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大禹治水
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课时
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1
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授课日期
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教学目标
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1、认识15个生字。
2、会写“洪”“灾”“难”等8个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
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教学重点
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1、流利、有感情地朗读课文 2、理清课文内容
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教学难点
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1、8个生字的书写
2、用自己的话复述课文。
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课 型
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新授
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教学媒体
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课件
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教学方法
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讲授法、练习法
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教
学
过
程
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一、谈话导入新课
1、同学们，你们喜欢读神话故事吗？谁来说说你知道的神话故事有哪些？
今天，我们一起来了解一篇古代神话故事。
2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1）从课题上看，你知道了什么？
（2）你怎么理解课题中的“治”字？（治理）
二、听读课文，认识生字
1、老师范读，学生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？课文大致讲了什么内容？
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教
学
过
程
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2、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段，标画出生字。
3、白板出示生字、词语，加拼音开火车读、
去拼音，开火车读，
指名同学领读，
抽查个别同学，字词过关。
三、细读课文，理清段意
（一）学习第一自然段
1、指名读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
2、学生自己读这段， 结合课文尝试自己说一说“泛滥”的意思。
（教师补充、引导）
3、结合视频和图片给学生简单讲解洪水，及洪水的危害。尝试让同学通过观看视频，自己去想想洪水的危害，教师适时补充。
（通过此环节，要让学生明白洪水对古代人民生活的影响，和治理的必要性、迫切性）
4、带着对课文的理解让同学自由朗读第一自然段。小组内讨论在本段的朗读中你体会到哪些词语是需要重读的？
（经常、极）
5、说说“人们的生活痛苦极了”，“极”在这句话中表示是什么程度，说说你自己的理解。
（指名同学回答）
（二）同法学习第二自然段
1、教师让学生自由朗读本段。用自己的话说说这段讲了什么内容。
2、提问：怎么理解第一句话中的“无数”和“必须”，让同学们尝试用这两个词语造句。
3、本段中提到了谁在治水？用横线画出他们的名字。
4、鲧的办法怎么样？请你在课文中找一找。有哪几个字表现出来鲧的办法的效果？（只、仍）
5、请学生带着对课文的理解，再次朗读本段。
6、你有什么好办法治水吗？发挥想象说一说。
四、生字巩固，指导书写。
1、提问：前两个自然段出现了哪几个需要我们会写的生字呢？（洪、灾、难、道）有什么好办法记住它们的写法？
（根据实际教学时间随机调控）
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、观看书写教学视频，教师范写
4、组织学生描红、练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
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