1、图片介绍，了解大猩猩。
　　播放大猩猩的图片及文字资料。
　　　（图片）大猩猩是最大的灵长类动物，身高可达1.7米左右，体重近300千克。大猩猩栖居于海拔1500-3500米赤道—热带雨林地带。雌性及幼体常在树上活动。休息，成年雄性多在地面觅食。以树叶、嫩芽、花、果实等为食。
　　　让学生说说了解到了什么？（身高．体重可以和我们人比较；食肉还是食素。）
　　　2、图片介绍，了解作者。
　　　　虽然我们看了资料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗鲁的面孔和巨大的身材看起来十分吓人。而我们今天要认识的一位美国女科学家，她放弃了令人羡慕的医生职业，孤身到非洲的原始森林中从事大猩猩的研究工作。（出示介绍作者戴安福茜）
　　　三、品读句段，深入感悟。
　　　1．自读、勾画、想象、批注。
　　　　　学生自由读课文，边读边画出“我是怎样和大猩猩的交流的？”的句子，反复品读。边读边想象句子描绘的情景，适时地在书上标注出自己的收获或感受。
　　　2．全班交流。
　　　　　重点是引导学生想象画面，交流感受，深入品读。
　　　　　预设（1）出示第4自然段。
　　　　　让学生说说：你认为这是个怎样的女科学家？
　　　　　学生可能会联系1—3自然段想方设法进行研究，发出“诺姆、诺姆”的声音得到回应，发出“咂咂”的声音吸引来大猩猩的的描写。谈到她的敬业．她对工作的热爱甚至可以说是痴狂。
　　　　　带着对女科学家的崇敬读一读这段话。
　　　（2）出示描写“我和大猩猩握手”经过的5---13自然段。
　　　　　　可引导学生抓住对皮纳茨外貌的描写体会作者对大猩猩的喜爱。
　　　　　　抓住“我”和大猩猩握手前后的动作描写，还有通过想象当时的情景，谈谈自己的感受。
　　　　　　让学生联系上下文，说说对“这是我平生以来得到的最珍贵的礼品。”这句话的理解。
　　　　　　带着自己的体会读一读这部分。