五年级语文下册教学设计-1.3 语文天地 句子修辞复习｜北师大版
《句子的复习》教学设计
一、教学目标
1.复习句子，明白怎样把句子写具体、生动。
2.复习比喻、夸张、拟人、排比句的特点，能分清他们，体会表达效果的不同。
3.复习陈述句与反问句之间的转换，并掌握转换的要点，能根据需要转换。
4.结合具体例子，进行有效练习，体会祖国语言表达的丰富多彩，发展语用能力。
二、教学重难点
通过有效练习，学习语言文字的运用，发展语用能力。
三、教学准备：课件 练习纸
四、教学过程
（一）导入新课，引入句子复习
1.同学们，今天我们来复习句子，你们平时对句子做过哪些方面的练习？先在四人小组内相互交流一下。
2.汇报交流
同学们刚才交流得很认真，谁来汇报一下，我们平时怎样把句子写具体的？学生交流，相机板书：
比喻
拟人
夸张
排比
在这几方面的练习运用中，你觉得难度最大的问题是什么？那今天我们将一起来重点复习修辞及陈述句与反问句之间的转述。相信经过复习，大家会有所提高的。
（二）复习比喻的修辞手法。
课件出示，了解比喻的特点：
1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
2.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我飞过来。 （《草原》）
3.太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。（《夕照》）
4.小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大 宝库。（第五册《美丽的小兴安岭》）
同伴交流，汇报认识本体与喻体。
（三）复习拟人的修辞手法。
出示课件，认识拟人的特点。
（1)用描述人的词语来描写事物。如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。
用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如：他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。
(2)完全把事物当成人来写。如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：‘既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……
