五年级语文下册教学设计-2.4 语文天地 群文阅读：真诚无价 ▏北师大版
群文阅读教学设计
议题：真诚无价
阅读材料：《一张床垫》《给智慧掺些真诚》《拍卖场上，一副不起眼的画》《风雨夜里，一件改变命运的屋》
教学目标：
1、引导学生运用默读、批注、浏览、朗读等形式从不同的角度，理解真诚，感受真诚的无价。
2、通过群文阅读，运用习得的概括主要内容的方法、交流阅读感悟，提高阅读效率，并写一句话感悟。
教学重点、难点
快速阅读，概括真诚的事例，品味真诚的无价，并写一句话感悟。
学情分析：五年级的学生虽然具备一定的概括能力、但抓关键词、抓主要情节、抓事件三要素准确、简练概括的能力还不够强，需要在大量的阅读中实践提高。学生也具备一定的阅读感悟能力，但将自己的感悟凝练成一句生动、优美的一句话感悟，需要教师指导学生如何下笔，如何通过优美生动的语言进行表达。
教学过程：
一：谈话导入议题
1、名言导入：
首先我们来读两则名言，出示：（英）乔叟曾说过：——出示，齐读：真诚才是人生最高的美德。——（英）乔叟，（古罗马）西塞罗又说过——出示，齐读：世界未有比真诚人更为可贵的。——西塞罗。
2、两句名言中都提到了真诚，你能用自己的话说说什么是真诚吗？指导学生用不同的语言表达真诚（真实、说真话、真心真意、不虚伪、不说假话、讲信誉、诚实守信，互相信任、真诚劝诫、坦诚）你们用不同的词语表达了对真诚的理解，说明你们喜欢这人生最高的美德——真诚。
3、这节课我们将再次走近真诚，感受真诚的可贵——出示：这就是这节群文阅读课的议题——齐读：真诚无价。(板书：真诚无价)
首先我们一起来回顾一下在四单元学过的关于真诚的文章。
设计意图：名言导入，让学生从精炼的语句中感受真诚的可贵。言语的交流，表达对真诚的理解，了解学生对真诚的认识，从了解学生的角度谈话导入新课。
二、回顾课文内容，走近真诚的人物与事例。
1、出示第四单元的主题及课文篇目、体裁
《用目光倾听》诗歌
《信任》记叙文
《修鞋姑娘》记叙文
《九色鹿》记叙文
2、回顾课文中真诚的事例。
这四篇文章中，除诗歌《用目光倾听》以外，其他三篇课文中的真诚人物分别是：出示——读：桃园主人、修鞋姑娘、九色鹿，谁能用简洁的语言说说这三篇课文各讲诉了一件什么真诚的事例？
抽生说——点拨、评价：概括语言简炼、抓住课文中的重点词语进行概括；抓住事件的三要素：起因经过和结果来概括。板书：
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课文篇目、体裁
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人物
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真诚的事例
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《信任》
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桃园主人
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《修鞋姑娘》
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修鞋姑娘
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《九色鹿》
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九色鹿
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3、展示学生对课文的感悟。
这些真诚的人与事给咱们留下了深刻的印象，学完课文后你们也写下了一句句真实的感悟。老师节选了几位同学一句话感悟，让我们来欣赏一下吧！
——出示现在我们请这些语录的作者大声地、自信地把句子念给大家听。
评价：
让我们把掌声送给他们，深刻的感悟，精练而又不失语句的生动与优美。
三：自主阅读，感受真诚
接下来我们就来阅读以下四篇文章(出示题目)只要用心阅读，用心感受，你们还能写出更加精彩的一句话感悟。
1、请看阅读要求：
昨天你们初步阅读过这四篇故事，今天再来读读，请看阅读要求：默读，清楚了吗？
（1）分小组快速浏览四篇阅读材料，读完后根据自己的小组序号填写对应的阅读篇目的记录卡。
(2)填完之后，并在小组内交流，交流时若同学把真诚的事例概括的不准确、不清楚，你给他提提建议。
提示：概括事例可抓住事件三要素起因、经过、结果；还可以抓文章中重点的词句进行概括。
3、分小组阅读，填写阅读记录卡，教师巡视指导。
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课文篇目
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真诚的人物
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真诚的事例
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《一张床垫》
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公司名
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《给智慧掺些真诚》
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《拍卖场上，一副不起眼的画》
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《风雨夜里，一件改变命运的屋》
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