一年级下册语文教学设计-识字2 合在一起成新字｜语文版 (2016)
识字2 合在一起成新字
一、 教学目标：
1. 认识“成、男、尘、双、森、从、众”7个生字。
2. 会写“从、双、林、明、舌、尖”6个生字。掌握4个部首的写法。
3. 正确、流利地朗读课文。
4. 了解独体字合在一起成新字的构字方法，培养学生识字的兴趣。
二、 教学重点：识字、写字。
教学难点：了解独体字合在一起成新字的构字方法。
三、 教学准备：多媒体课件、生字卡片。
四、 教学过程：
（一）游戏导入
1.加法游戏，看谁做得又快又准。
木+寸=( ) 土+也=( ) 二+儿=（ ） 十+口=（ ）
2.板书课题：识字2合在一起成新字，出示“成”字，认读。
（二）初读儿歌
1.学生听录音范读儿歌。
2.学生借助拼音自由地读儿歌。
3.学生跟录音读两遍儿歌。
4.学生齐读儿歌，师提醒学生要注意句与句之间的停顿。
5.学生再自由地读儿歌，看看儿歌中哪些字是由其它字合在一起变成的汉字。用笔在文中圈出来。
（三）学习生字
1.课件出示： 我会认
男、尘、双、森、从、众
2.当小老师：你会读哪个字就教其他同学读哪个字。
3.老师引读：田加力，男，男生的男……同学齐读。
4.开火车认读生字：跟生字做朋友，和生字打招呼。
思考:古人造这些字是怎么想的？（引导学生联系生活认知感知“明、尖、尘”等合体字的意思。）
5.用字扩词。读词语。
（四）再读课文
1.俩人边拍手边读课文。
2.小组比赛读课文，优胜组奖红花。
3.师生合作读课文：师读前半部分生读后半部分。
4.全班同学边拍手边读课文。
5.课堂练习。
连一连。
门 八 二 日 木 田 小
小 口 木 刀 大 月 刀
（五）指导写字
课件出示： 我会写
从 双 林 明 尖
1.学生抢读生字。
2.引导学生认真观察生字：你发现了什么？
3.学生书空生字，认识新部首。
4.师范写后，学生描红，临写生字三个，教师巡视指导。
5.学生作品展示，指名评价。教师提建议。
（六）课堂总结
1.说一说通过本节课学习，认识了哪些由独体字构成的合体字？指名说。
2.人和人在一起，组成了新的集体，字和字一起，组成了新的汉字。
