六年级上册语文教案-10.5、从军行 长春版
《从军行》教学设计
一、教学目标
1、熟读诗歌，准确把握诗歌的内容
2、掌握边塞诗的特点
3、熟读背诵《从军行》
二、重点难点：读懂诗歌，把握诗歌主题，初步感受边塞诗的特色
三、教学过程
（一）回顾所学诗歌类型
1、山水田园诗：描写山水风光或田园生活，表达诗人对大自然的赞美，对田园生活的向往或表达隐居的愿望。
表现手法：借景抒情
2、送别诗：抒写离愁别绪的诗歌。
3、咏史诗（怀古诗）
通过怀念古代历史事件、历史人物、古代物品等，借古抒怀慨叹古盛今衰、物是人非或者借古讽今。
常用手法：用典、借古抒怀、借古讽今
（二）边塞诗：主要是描写边塞战争和边塞风光或风土人情，表达战争带来的各种矛盾，如离别、思乡、闺怨等。
（三）鉴赏阅读《从军行》
1、自由散读诗歌，再全班齐读
2、结合注解从内容上进行赏析
1-2句：诗人故意创造出一种松弛宁静的气氛：没有战事，戍楼独坐，夕阳西下，晚风轻拂。但这是边境上特有的暂时的平静，静谧中潜伏着肃杀和紧张。
3-4句：戍守边塞的士兵吹着寄托着“伤离别”之情的《关山月》曲调，传达出这位战士思念家乡亲人的感情。不直说战士对妻子的思念有多苦多切，而说他想到妻子在万里之外因为挂念自己而忧愁伤心，夫妻两人对长久的别离、无望的等待都同样地无可奈何。这就把广大守边战士的苦闷心情典型地表达出来，并取得了令人感动和同情的艺术效果。
（四）对比阅读
《从军行》（青海长云暗雪山）表达了戍守边疆的战士因为保家卫国而远离家人，既想念亲人又想报效祖国建功立业的豪迈情怀。
《从军行》（烽火城西百尺楼）这首诗歌描写的是一位处于战斗空隙之中的唐军战士和他对远方妻子的怀念。
王昌龄边塞诗风格：善于多方面表现征戍者的生活和内心世界，创造出一种独特的豪迈与悲壮、昂奋与凄怆相交融的深沉风格。
