五年级上册语文教案-7.1 迟到 ▎北师大版
《迟到》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。学习小“金钥匙”。
2、体会作者如何通过“我”的心理变化写出我改正错误的过程，以及怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象。
教学重点
概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学难点
抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
第二课时
一、复习导入，激情诱趣
师：通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容。那么，父亲究竟给我留下了什么印象呢？在课文的开头有这样一句话：（出示句子）我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
1、指名学生读句子。父亲给我留下了怎么样的印象？抓住“疼”和“严”。
2、把“严”组一个词来理解在课文中的意思。（严厉、严肃、严格，感受严的具体内容）
3、比较句子理解“严
我的父亲很疼我，但是管教我很严。
我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
说说这两个句子的区别，体会严的程度。
二、细读课文，感悟品味
（一）体会父亲的“严”
师：是呀！严格的父亲对于作者的这次迟到一样是严厉对待——狠狠地打了“我”。这节课我们走进文本，一起去体会一下林海音父亲的严和疼。
１、请同学们快速浏览课文3——10自然段，边读边找出父亲怎么打“我”的段落。
指名交流，教师相机（出示）：
爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪顿时流了出来。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中一抡，发出嗖嗖的声音。我挨打了！
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
2、请同学们再默读这一部分，你从哪些词句中读出了父亲对我管教很严？（提示：找出这一段中爸爸打“我”的动词）用“○”做上记号。再自由读读，看看你能不能从这些打“我”的词中感受到什么？与同桌交流感受。
3、学生集中交流
引导学生从以下方面交流：
抓住描写动作的词语：“拖起来”、“左看右看”、“抄起”、“一抡”
抓住表示打的声音的词语：“嗖嗖”
抓住“我挨打了！”这句话中的“！”
4、我究竟该不该挨打？
师过渡：父亲气极了把林海音一下拖起来，抄起一把鸡毛掸子，打在林海音稚嫩的皮肤上，我们再一起来读一下这段话（生齐读）
师：同学们，你们可能都有挨打的经历，想想作者当时的哭号声中对父亲是怎样的情感（害怕，愤恨、委屈）？“我”挨打了，父亲狠狠地打了“我”。 “我”委屈，“我”生气、“我”怨恨、“我”不解，那么，我究竟该不该挨打呢？同学们请再读课文3——10自然段，看看能不能从文中找出父亲为什么要打 “我”呢？
