五年级上册语文教案 -6.20 淡淡的茉莉 ｜湘教版
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课题： 20 淡淡的茉莉
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教学目的：
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1．认识、会写“胀、茉、莉、谎、嘱、帘、罩、弥、朦、胧”10个生字；辨析多音字“咽、奔”；积累叠词。
2．朗读课文；通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界。
3．感受父母之间相濡以沫的关爱，体验人间真情，学会关爱别人。
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重点难点：
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重点：了解课文内容，并通过对字词句的品析，感受作者遣词造句的独具匠心。难点：理解含义深刻的句子，品味语言蕴涵的情感。
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教 具
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收集茉莉花的图片或实物，了解茉莉花的特点。
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一、复习巩固
1．听写生字词，辨析多音字。
2.口述课文的主要内容。
二．再读课文，品味爱心
1．整体感知，感悟爱心。
学生初读了课文，学习了词语，可再次要求学生默读完课文后，用自己的话概括课文主要内容，并谈谈自己最大的感受，以此初步感知父母问的相互关爱。
2．抓住线索，体会作者用意。
课文以“淡淡的茉莉”为题，开头、中间和结尾都写了茉莉花。也就是说：作者以茉莉为线索，贯穿全文。茉莉花香是淡淡的，但沁人心脾。而爸爸妈妈之间的那份爱，也如同茉莉花一样，平淡而美好。
3．关注细节，体会爱心。
课文通过妈妈生病住院这一事例表现了父母问的相互关爱。而父母问的关爱更浸润在课文的细节中，人物的一个动作、一句话语，甚至一个眼神，都流露出茉莉般淡淡的、幽深的真情。要让学生通过字词句去品味，感受茉莉般的温情与爱。可要求学生一边读课文，一边画出最能表现爱的细节的词句。在旁边空白处写出自己的感受，并标注批语。然后小组交流。
①“第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：‘……记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下的。’’’
在妈妈看来，让出差回来的爸爸吃上亲手包的饺子比自己生病了更为重要。妈妈的这句话，说明她把爸爸一直放在心里，胜过了自己。
②“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，就直奔医院。”
“奔”字在这里怎么理解?它与“走”表达的意思有什么不同?可让学生通过比较朗读来感悟爸爸得知妈妈生病住院后焦急的心情。
③“当我推开病房的门，……一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”
从“妈妈嘴角挂着恬静的微笑”可以感悟到妈妈虽然生病
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