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五年级上册语文教案 -6.20 淡淡的茉莉 |湘教版

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  • 资源类别 教案
    资源子类 教案
  • 教材版本 不限
    所属学科 小学语文
  • 适用年级 五年级
    适用地区 全国通用
  • 文件大小 600 K
    上传用户 goldfisher
  • 更新时间 2019/7/31 9:45:38
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课题:    20 淡淡的茉莉
 






教学目的:
 1.认识、会写“胀、茉、莉、谎、嘱、帘、罩、弥、朦、胧”10个生字;辨析多音字“咽、奔”;积累叠词。
 2.朗读课文;通过具体的语句理解课文内容,感受文中人物的内心世界。
 3.感受父母之间相濡以沫的关爱,体验人间真情,学会关爱别人。
重点难点:
重点:了解课文内容,并通过对字词句的品析,感受作者遣词造句的独具匠心。难点:理解含义深刻的句子,品味语言蕴涵的情感。
 
   
 收集茉莉花的图片或实物,了解茉莉花的特点。
 
 
一、复习巩固
 1.听写生字词,辨析多音字。
 2.口述课文的主要内容。
 
二.再读课文,品味爱心
 1.整体感知,感悟爱心。
学生初读了课文,学习了词语,可再次要求学生默读完课文后,用自己的话概括课文主要内容,并谈谈自己最大的感受,以此初步感知父母问的相互关爱。
 2.抓住线索,体会作者用意。
 课文以“淡淡的茉莉”为题,开头、中间和结尾都写了茉莉花。也就是说:作者以茉莉为线索,贯穿全文。茉莉花香是淡淡的,但沁人心脾。而爸爸妈妈之间的那份爱,也如同茉莉花一样,平淡而美好。
 3.关注细节,体会爱心。
 课文通过妈妈生病住院这一事例表现了父母问的相互关爱。而父母问的关爱更浸润在课文的细节中,人物的一个动作、一句话语,甚至一个眼神,都流露出茉莉般淡淡的、幽深的真情。要让学生通过字词句去品味,感受茉莉般的温情与爱。可要求学生一边读课文,一边画出最能表现爱的细节的词句。在旁边空白处写出自己的感受,并标注批语。然后小组交流。
    ①“第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:‘……记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下的。’’’
    在妈妈看来,让出差回来的爸爸吃上亲手包的饺子比自己生病了更为重要。妈妈的这句话,说明她把爸爸一直放在心里,胜过了自己。
    ②“然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,就直奔医院。”
    “奔”字在这里怎么理解?它与“走”表达的意思有什么不同?可让学生通过比较朗读来感悟爸爸得知妈妈生病住院后焦急的心情。
    ③“当我推开病房的门,……一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”
    从“妈妈嘴角挂着恬静的微笑”可以感悟到妈妈虽然生病
 

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