五年级上册语文教案 - 18课《慈母情深》 人教部编版
18、慈母情深
教学目标：
1、 会认“陷”等3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂“等词语。
2、 有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、 通过对母亲外貌、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬。
教学重点：
1、 通过自读自悟，引导学习“学习提示”，体会课文是怎样表现母亲的深情的。
2、 让学生在自主学习、合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅
读能力。
教学难点：
感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
教学过程：
一、由古诗《游子吟》导入新课。
1、课件出示唐代诗人孟郊的《游子吟》，学生诵读。说说你从这首诗中读懂了什么？
2、今天我们要学习的课文就是跟母爱有关的，请齐读课题。
二、简介作者及写作背景。
1、简介梁晓声
2、摘录《母亲》中有关段落，让学生了解课文所写的时代背景。
三、初读课文，了解课文的主要内容。
1、同学们，这是一篇独立阅读的课文，要求我们自己读懂课文。我们来看一下自读提示1。（课件出示自读提示）
2、汇报自学情况。课文主要讲什么？
3、补充介绍《青年近卫军》。
四、自学，讨论，交流。
1、默读课文，细细品读句子，把体现慈母情深的句子划下来，并写下你的感受。（生默读批注，师巡视）
3、反馈：哪些句子最能打动你？谁来说一说？（重点句随机出示）
预设1、“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”
引导学生抓住“极其瘦弱”、“烤”等词体会母亲工作的辛苦。（板书：瘦弱、辛苦）并引导学生朗读。
预设2：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
（过渡语）：母亲的工作，仅仅是要忍受炙热的环境吗？母亲工作的时候还要忍受着什么？找出句子读一读了。
学生：七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声。
老师：“震耳欲聋”是什么意思？从这个词你体会出什么？
师：看到母亲在这样艰苦恶劣的环境中工作，你的心情怎样？
（伤心、难过、自责……）
把你的感受融进句子当中去读一读（随生答指生读句子）
预设3：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
1）同学们想象一下，在我的印象里，母亲原本是什么样的？
2）可是，此时，我看到的母亲是什么样的？
3）是什么使母亲发生了这么大的变化？
预设4：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
