六年级上册数学教案-7.1 认识扇形统计图 ▏冀教版 （2014秋）.doc
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学 科
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数学
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授课教师
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郝维宁
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班级
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六（1）班
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课题
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扇形统计图
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课时
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1课时
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教 学 目 标
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1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。2、利用以学过的百分数和扇形等知识，给学生读图、交流图中信息的时间和空间，让学生结合实例了解圆和其中的每个扇形表示什么，它们之间有什么关系。
3、通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
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教 学 重 点
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通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。
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教 学 难 点
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能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实中的作用
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教 具 学 具
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1、多媒体课件。
2、统计数据表、条形统计图
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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创设情境
复习导入
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（一） 复习：我们学过哪些统计图？它们有什么特点？
（二） 引入：同学们喜欢体育活动吗？
1．如果绘制一个统计图，要能清楚地反映咱们班学生喜欢各种体育活动的人数，应该绘制什么统计图比较好呢？
（课件出示条形统计图）
2．从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？
师：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，如果我们要想清楚地知道喜欢各种体育活动的人数占全班人数的百分比，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？
师：有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，这节课我们就来一起学习一种新的统计图——扇形统计图。（板书课题）
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预设：条形统计图，折线统计图。
预设：条形统计图。
预设：1.喜欢篮球的有20人，喜欢乒乓球的有10人，喜欢足球的有12人，喜欢田径的有16人，喜欢跳绳的有8人，喜欢其他的有14人。
2．喜欢篮球的人数最多，喜欢跳绳的人数最少。
……
预设：不能。
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引导探究
获取新知
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（一）初步感知
通过条形统计图，你能帮老师完成下表吗？（出示课件）
你能计算出喜欢各种体育活动的人数占全班人数（80人）的百分比吗？（保留整百分比）
（二）自主学习
师：好，老师利用刚才大家给出的数据，制作了一个扇形统计图。（出示课件）
下面，同学们先自学一下这5道题目。
1、这幅统计图从整体上看 是（ ）形，每项的数据都是用（ ）数表示的，形状是（ ),这样的统计图我们叫（ ）统计图。
2、从这幅扇形统计图中你了解到哪些信息？
3、整个圆的面积表示什么？
4、每个扇形表示什么？
5、喜欢各种体育活动的人数占总人数的百分比之和是多少？
（二）合作探究
1、喜欢篮球的有多少人？
请你提出问题并解答。
（教师巡视，参与合作）
2、学生自由交流探讨，总结出扇形统计图的意义、作用和特点。
结论：扇形统计图：用整个圆代表单位“1”，用扇形表示各部分占总数的百分比；扇形统计图的特点：表示的是部分与整体之间的关系。
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生说出百分比，教师填写。
生自学。
预设：1.这幅统计图从整体上看是圆形，每项的数据都是用百分数数表示的，形状是扇形,这样的统计图我们叫扇形统计图。
2．生1：我知道了喜欢篮球的人数占全班人数的25%。
生2：我知道了喜欢乒乓球的人数占全班人数的12.5%。
生3：我知道了喜欢足球的人数占全班人数的15%。
……
3．整个圆的面积表示全班人数。
4．每个扇形表示参加各种兴趣小组的人数占全班人数的百分比。
5．喜欢各种体育活动的人数占全班人数的百分比之和是100%。
预设：80×25%=20人
预设：1、喜欢乒乓球的有多少人？80×12.5%=10人
2、喜欢足球的有多少人？
80×15%=12人
……
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