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四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版.doc

小学数学编辑
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  • 资源类别 教案
    资源子类 教案
  • 教材版本 不限
    所属学科 小学数学
  • 适用年级 四年级
    适用地区 全国通用
  • 文件大小 594 K
    上传用户 goldfisher
  • 更新时间 2019/8/29 16:23:03
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《确定位置》教案
教学目标:
1、结合座位图,经历探索用数对表示的过程,体会数对与方格图上的点(列行)的对应关系,了解数对的意义,发展符号意识。
2、结合具体问题,掌握在方格图上用数对表示位置的方法,能根据数对确定位置,由位置写出数对,直观感受直角坐标系。
3、在数对的探索与应用中,体会知识的价值,激发学习兴趣。
教学重难点:
重点:结合座位图,经历探索用数对表示的过程,体会数对与方格图上的点(列行)的对应关系,了解数对的意义,发展符号意识。
难点:结合具体问题,掌握在方格图上用数对表示位置的方法,能根据数对确定位置,由位置写出数对,直观感受直角坐标系。
教学过程:
一、    导入
   师请6名学生上台参与活动,先请出其中一名学生,请台下全体学生介绍他,再将台上6名学生分成32行。请台下学生描述下他所在位置(第3列第2行)。生的回答不尽相同。
师小结:其实描述一个人的位置有它的规范性,标准性及科学性。今天我们一起来学习下如何确定位置。
师板书:确定位置
一、   新授
1.在描述位置前,师请生说说什么是列,什么是行。请学生用语言描述并用肢体比划。
 (师板书:列  )
2.请生说一说观察者是谁?第一列在哪,第一行在哪。看看学生赞成是观察者从左数起还是从右数起是第一列。师小结:第一列是观察者从左数起
生继续说一说什么是第一行,观察者从前往后数。
师出示PPT:生说一说卡通人物的第一列在哪,第二、三、四……列。第一行在哪,第二、三、四……行。
师继续出示PPT:请生说一说PPT上的人所在位置
生说师板书:第3列第2行、第6列第1行、第8列第4
师:有没有比较简洁的办法来表示上面的文字呢?同学们可否利用一些数学方法简单易懂的表达呢?同学们在下面试试吧!师巡视并请生上台板书第3列第2行。
师小结:在数学上,我们规定用数对表示具体位置。(32)表示第3列,第2行。
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