一年级上册数学教案-2.2.2 认识_、=、_等数学符号 ▏冀教版（2014秋）
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课题
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认识“＞”、“＜”和“＝”
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学习
目标
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1.让学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义；认识＝、>和<表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。
2.发展学生初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3.培养学生积极的观察能力、思维能力和语言表达能力。
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备注
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学习
重点
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理解“多”与“少”、“同样多”的概念，学会用符号比较两数的大小关系。
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学习
难点
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用符号比较两数的大小关系
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课前
准备
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三角形、圆形、正方形学具，课件
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学习
环节
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学习内容
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学习过程与方式
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激趣
善疑
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复习旧知
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（1）我们已经学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？
（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。
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多元
善究
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认识并学会书写“=”
认识并学会书写“>”和 “<”
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1、出示主题画
谁来说一说这幅图是什么意思？
有哪些小动物队参加了比赛？你知道他们每队各有多少名队员吗？
你们从中能知道什么？
2、小兔队和小猴队的队员同样多，是不是这样呢？我们就将它们排一排、比一比就知道了。
一只一只的比，小兔排完了，小猴也排完了，从中你知道什么呢？
4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号表示？
教学等号，说说等号的特点。
练习书写等号。
3、同法教学“﹥”、“﹤”。
松鼠和小熊谁的数量多？分别是几只？用什么符号来表示？
板书5﹥3
读一读
说一说5﹥3表示什么意思。
松鼠比小熊多，还可以这么说？
小熊比松鼠少。
板书3﹤5
读一读
说一说3﹤5表示什么意思。
4、区分“﹥”和“﹤”
师：“﹥”和“﹤”长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪个小朋友能想办法帮我很快记住谁是大于号，谁是小于号？
学生回答
教师总结，记儿歌：嘴巴向左大于号
嘴巴向右小于号
大于号 小于号
嘴巴朝着大数笑
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