三年级上册数学教案 第二单元 第4节 第3课时 一位数乘两位数、三位数的综合练习 西师大版(2014秋)
第3课时 一位数乘两位数、三位数的综合练习
【教学内容】
一位数乘两位数、三位数的单元综合练习。
【教学目标】
1.在练习过程中,进一步沟通一位数乘两位数与一位数乘三位数计算的内在联系,并能正确、熟练地运用一位数乘两位数、三位数的计算解决简单的现实问题。
2.在计算与解决问题的讲评与练习过程中,通过相同与不同的分析,促进学生建立合理的单元知识结构,培养学生分析问题、解决问题的能力。
【教学重、难点】
在复习过程中,进一步沟通一位数乘两位数与一位数乘三位数计算的内在联系,促进学生建立合理的单元知识结构,培养学生分析问题与解决问题的能力。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话引入
教师:前面两节课我们一起对本单元的知识进行了整理与复习,今天这节课我们在整理与复习的基础上进行一次综合练习,看谁能在这节课的练习中思考最积极,收获最多,提升最大。
(板书课题:一位数乘两位数、三位数的综合练习)
[点评:通过谈话开门见山,直击本节课学习主题,快速集中学生注意力,同时提出本节课练习目标要求,激发学生的学习热情。]
二、基本练习
口算下列各题。
4×7= 3×8= 5×6= 7×4=
40×7= 30×8= 5×60= 70×4=
400×7= 300×8= 5×600= 700×4=
(1)学生独立口算。
(2)思考:上面每一组口算的算式和计算方法有什么相同和不同?
引导学生说出对每一组算式不同层次的理解:一是形式上的认识,如一位数乘一位数、两位数乘一位数、三位数乘一位数,或几乘一位数、几十乘一位数、几百乘一位数等;二是几个一乘几、几个十乘几、几个百乘几等。
教师:同一组口算的算式不同,口算方法有没有相同的地方?
引导学生理解口算时都用了乘法口诀,不同的是口诀算出来的分别是几个一、几个十、几个百,结果是几个十、几个百时,要在乘法口诀算出积的后面添0。
[点评:以基本口算练习为载体,引导学生从算理、算法层面明白一位数乘两位数、三位数与表内乘法的内在联系与区别,促进学生建构合理的算法认知结构体系,培养和训练学生思维和运算能力。]
三、主体练习
1.笔算练习
(1)不计算,你能说出下列各式的积是几位数吗? 为什么?
240×3= 19×4=
708×2= 58×7=
重点在“为什么”上引导学生,培养学生在计算之前的估算推想能力和意识。
(2)用竖式计算(自由选择一组计算)。
240×3= 58×7=
708×2= 19×4=
思考:一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法有什么相同点?