《年月日》教学设计与反思

教材：河北教育出版社小学三年级数学下册第一单元第四节

课时：1

课型：新授

教材分析：本节教材共安排了四项活动，1、说一说，根据学生的生活经验，初步感知年、月、日等时间单位的区别2、观察两张年历，让学生们通过对比发现一年有12个月，有的31天有的30天，2012年2月有29天，2013年2月有28天等规律3、观察连续12年的每个二月的月历，发现每四年就有一年的2月是29天，引出闰年和平年的概念4、练一练。

学情分析：本节课的知识点是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统的学过，但是在实际生活中他们已有很多经验。

教学目标：

（一）知识目标：

 1．通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。

2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。

（二）能力目标：

 通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。

（三）情感目标：

让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系

教学难点：平年、闰年的判断方法

教学策略及设计说明：

1、  情境导入，激发兴趣（本环节以猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，引发学生的思维，集中学生的注意力，调动学生的积极性。）

2、  再设疑问，层层深入，探索新知（本环节给学生设置疑问，让学生们相互讨论，初步感知新知，教师总结。）

3、  巩固练习，运用新知（让学生在应用过程中巩固知识，形成技能，产生做题策略，加深对新知识的理解，达到讲练结合的目的。）

4、  归纳小结，反思提升（对课堂教学进行全面回顾总结，贯彻三维立体教学目标。）

课前准备的方式和内容：

5、  方式：落实任务

6、  内容：年月日 上节课的复习，和下节课预习

教学媒体：幻灯片

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：上课之前大家帮我猜一个谜语吧我一时想不起来谜语是：有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。

师：对就是日历。我们本节课就学习和日历有关的“年月日” （板书）。

生：年   时间    ……     是日历（设计意图：设置疑问，谜语导入本节课主题）

二、再设疑问，观察讨论，探索新知（15分钟）

师：有个小朋友问了我一个问题和年月日有关大家帮我解答一下：小亮奶奶已经七旬，可是去年（2016年）才是她第19个生日这是怎么回事？分组讨论。

生：这不可能吧。