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五年级下册数学教案-1.2.用等式性质(1)解方程-苏教版(2014秋)

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  • 资源类别 教案
    资源子类 教案
  • 教材版本 苏教版
    所属学科 小学数学
  • 适用年级 五年级
    适用地区 全国通用
  • 文件大小 920 K
    上传用户 goldfisher
  • 更新时间 2019/11/28 14:51:01
    下载统计 今日0 总计8
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用等式性质(1)解方程

 

教学内容:

2~4页例3试一试和例4练一练,第6页练习一第3~5题。 

 

教材分析:

通过两组天平图引导学生探索并理解等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式联系天平保持平衡的过程想一想,等式怎样变化,结果仍然是等式,引导学生对已经积累的感性认识进行抽象和概括,并用自己的语言表达出来。 

 

教学目标: 

1.认识等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式这一性质,能根据具体情境里的数量关系列出简单的方程,并能应用这一性质解简单的方程;认识方程的解和解方程,并学会检验方程的解。 

2.经历联系实际情境认识等式的性质的过程,进一步积累数学活动的经验,发展观察、比较和抽象、概括等思维能力;根据数量关系列出方程并解方程,体验方程思想,体会方程表示抽象的数量关系。 

3.感受变化中的相等关系,受到简单的辩证思想的熏陶;体会成功发现规律的过程,产生学好数学的信心。培养按规则解方程和认真检验的习惯。 

 

教学重难点:

1、认识等式的性质和解简单的方程。

2、理解、归纳等式性质及解方程的过程。

 

教学过程:

1、第一学时

2、教学活动

 

复习导入

回顾:什么是方程?

 学生口答:含有未知数的等式是方程。 2.谈话:今天我们继续学习与方程相关的知识。 

 

一、探索新知

 教学例1)出示第一幅天平图 多媒体出示天平两边各放入一个50克的砝码。 
学生观察:天平是什么状态? 学生口答:天平平衡。 提问:你能用一个等式来表示这种平衡吗? 学生口答:50=50 教师板书50=50 2)提问:在天平两边都加上10克的砝码,天平会怎么样? 学生猜想:天平仍然平衡。 多媒体演示,在天平两边各放上一个10克的砝码,天平平衡。 追问:你能在前一个等式的基础上,再用一个等式来表示这种平衡吗? 学生回答:50+10=50+10 教师板书50+10=50+10 3)提问:你能在天平两边增加砝码,使天平仍然保持平衡吗? 预设:在天平两边都加上20克(等具体重量)的砝码。 ②在天平两边都加上一样重量的砝码。 引导:只要在天平两边加上一样重量的砝码,天平仍然保持平衡。 同样重的砝码可以是10克、20克、30„„你会用一个等式来表示这个规律吗? 学生想到用字母表示:50+a=50+a 板书:50+a=50+a 

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