方程解决实际问题

教学目标：

苏教版五年级下册教材第16-17页练习三第8-15题及思考题。

学情分析：

本节课是一节练习课。学生已经学会两、三步计算的方程，初步学会了列二、三步计算方程解决实际问题。本节课主要通过练习，让学生进一步掌握列二、三步计算方程解决实际问题的特征，进一步掌握其解题思路，感受体验方程的价值，渗透数学思想。本节课通过题组对比练习，提升学生的比较、分析、概括能力，进一步体验分类思想、方程思想、模型思想，体验数学的魅力。 

教学目标： 

1、通过练习，让学生进一步掌握列二、三步计算的方程解决实际问题的思路，学会找列方程的等量关系式，提高学生用方程解决实际问题的能力。 

2、在解决实际问题的过程中，进一步体会列方程解决实际问题的特征和优越性，体验成功的快乐，提高学好数学的信心。 

3、在解决问题的过程中，进一步渗透代数思想和模型思想。

教学重难点：

1、让学生进一步掌握列二、三步计算方程解决实际问题的特征，进一步掌握其解题思路，感受体验方程的价值，渗透数学思想。

2、通过题组对比练习，提升学生的比较、分析、概括能力，进一步体验分类思想、方程思想、模型思想，体验数学的魅力。 

教学过程：

1、第一学时

2、教学活动

一、检查课前练习

 1、先交流一下课前完成的第8题。 谁来展示。 同学们校对答案。 提问：这四题可以分成几类？依据是什么？ 小结：分类是一种重要的数学思想方法，在今后的学习中经常会用到。 

二、导入新课

 解方程是列方程解决实际问题的基本功。这节课我们以此为基础进行“列二、三步计算方程解决实际问题练习”。板书课题 先看活动一 

三、方程再体验 对比练习
（1）、一个自然保护区里有丹顶鹤300只，天鹅的只数是丹顶鹤的2.2倍。天鹅和丹顶鹤一共有多少只？ （2）、一个自然保护区里有一共有天鹅和丹顶鹤960只，天鹅的只数是丹顶鹤的2.2倍。天鹅和丹顶鹤分别有多少只？ 1、独立完成 2、思考： 这两题中，哪个条件是相同的？这个条件在解决这两题时，分别有什么作用？ 这两题还有哪个数量关系是相同的？ 提问：这两题中哪个条件是相同的？第一题根据这个条件可以先求什么？第二题呢？ 课件出示解题过程 提问：第一题为什么不用方程，而第二题用方程呢？ 3、完成练习三第10题。 学生展示 指导学生完整交流解题过程。 小结：解决有关倍数的两三步实际问题，可以先根据“一个数是另一个数的几倍”去怎样想？