因数和倍数的认识

教学内容：

 苏教版教材五年级下册第30~32页例题及“试一试”“练一练”，想想做做第1~4题。 

教学目标：

1、结合具体情境初步认识倍数和因数的含义，通过探究掌握求一个数的倍数和因数的方法，并了解一个数的倍数及因数的特征。 

2、在探索活动中，进一步培养观察、分析、比较和归纳等能力，学会从不同角度验证猜想，培养学生数感。 

3、使学生进一步体会数学知识的内在联系，感受数学的严谨性，增强学习数学的兴趣。 

教学重难点： 

1、理解因数和倍数的含义。

2、探索并掌握求一个数的因数的方法。 

教学准备：

课件，作业纸，学号纸 

教学过程：

1、第一学时

2、教学活动

一、创设情境，引入新课

   走进数的世界，我们都是“数字小精灵”，我们大家都是„„（自然数）。作为自然数，我们之间又有什么关系呢？这节课我们就一起来研究两个自然数之间的关系。 

二、认识倍数和因数 

想象用12个同样大的正方形拼成一个长方形，得出乘除法算式。 

根据3×4=12，揭示因数和倍数之间的关系。 

用谁是谁的因数，谁是谁的倍数说一说2×6=12，1×12=12。 
说明：因数和倍数表示数与数之间的一种关系，不能单独说谁是因数，谁是倍数，要说清楚谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 

指名两个“数字精灵”，用今天学的知识说说他们之间的关系。 说明：为了研究方便，以后探讨因数和倍数的时候所说的数一般指不是0的自然数。 

三、探究一个数的因数

1、找12的因数，初步感知因数的寻找方法。 

2、找36的因数，先独立找，再合作找。

3、汇报交流，总结方法。

4、回顾方法。

5、游戏：对口令。

6、比较小结得出一个数因数的特征。