2和5的倍数的特征

教学目标：

1.让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。

2.在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力,加深对自然数特征的认识,感受教学的奇妙,增强学习数学的积极情感。

学情分析

2和5倍数的特征是比较抽象的知识,对于小学生来说,理解起来不容易。为此教学时要善于从学生的经验出发,鼓励学生从不同的角度、用不同方法去探究规律,在学习与活动中学生通过观察、分析、比较、总结出2和5倍数的特征,启发学生大胆地表达自己的观点,培养学生思维的灵活性和发散性。

教学重难点：

理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。

教学过程：

1、第一学时

2、教学活动

活动1【讲授】2和5倍数的特征

一、导入

师:前几节课,我们研究了倍数和因数的知识,今天这节课我们继续来研究,下面谁来说说2的倍数有哪些?

生:2,4,6,8,10……

师:一个数是不是2的倍数,老师有本事一眼就能看出来,你们信吗?

学生表示疑惑。

师:你们来考考老师。

学生举两个大数,课代表验证。

师:其实不管你们说哪个数,老师都可以一眼看出来,其实2的倍数都是有它自己的特征,今天老师就和同学们一起来研究.(板书课题)

我们先研究2的倍数的特征(板书)

二、新授

1、师:要找2的倍数的特征,同学们觉得要怎么办?

生:2×1、2×2……

师:很好,可以用乘法把2的倍数一一列举出来再观察。

追问:这样的2的倍数列举的完吗?

生:列举不完。