整理与练习

教学目标：

1、通过微课帮助学生对本章内容有一个初步的总体的认知。 

2、通过观察、比较使学生感知数与数之间的联系，通过探究、 合作、生生交流和师生互动对本章内容进行系统的复习。   

3、培养孩子建构知识体系的意识和能力，培养孩子的应用 意识，建立数感。 

教学重难点：

重点：知识体系的建立 

难点：培养孩子建构知识体系的意识和能力，培养孩子的应用 意识，建立数感。 

教学准备：

师：板贴若干，数学卡片，尺 

学生：微课作业单，作业纸。 

教学过程：

1、第一学时

2、教学活动

一、创设情境，引入复习内容

猜猜宗老师的手机开机密码（每个字母表示一个0-9的一位数） A：是最小的非0自然数 B：既是偶数又是质数 C：所有非0自然数的公因数 D：既有因数8，又是8的倍数 
E：是2和3的公倍数，而且是最小的那个 

F：既是奇数又是合数 谈话：小组交流，破解密码。 

引导学生反思：要破解这个密码要用到哪些知识？ 

生：因数，倍数，偶数，奇数，合数，质数，公因数，公倍数。 

谈话：我们本章还学习过哪些数？ 生生互补完成。 

今天这节课咱们来整理复习相关于因数和倍数的知识。 

二、归网建构，主体内化 

1.   请因数和倍数的扮演者与大家互动。 

2.   利用之前微课及其作业，请大家一起介绍其他数。 （生生互动，师生互动，共同复习） 

3.班级同学互相补充完善板贴。（化零为整） 

4.总结知识体系并做适当拓展。 

三、游戏闯关 

1.第一关：大家来找茬 日常作业错题摘录。 师生共议，找出原因，确定答案。 

2.第二关：健身操 拿出有自己的学号的数卡放在桌前，按要求做。（不许抢答） 

活动一：

从1号按顺序开始，如果学号是5的倍数，请起立报出学号。 
如果学号是奇数，你就右手拿着数卡，左手拍着肩。 

活动二：

如果学号是合数，你就拿起数卡站起来。 

如果学号是质数，你就举起你的字卡。 

喂，怎么还有一个同学没动静，他的学号会是几？