冀教版六年级上册英语Lesson13 Seasons 教学设计

尚义县太平街小学 邢志桃

教学设想：

  本课呈现了一年中的四个不同的季节的图片，这些图片反映了在不同的季节里的变化。本课通过Jenny对四幅不同季节的图片内容的陈述，引出本单元的重点词汇，如：spring(春天)、summer(夏天)、autumn(秋天)、winter（冬天）、ice(冰)、snow（雪）、sun(太阳)、rain(雨）、wind(风)。同时简单描述了各个季节的主要气候特征。在教学过程中，教师通过出示图片、举例说明等方式教授新单词、新句型。使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。采用多种形式培养学生运用英语的能力。例如，全班一起练、分组练习、单人练习等。

教学目标：

知识目标：

1.掌握四个单词winter,spring,summer,autumn。

2.能够运用句型There are____in____。

能力目标：

1.能熟练的运用本课的单词、句型表达自己的日常活动。通过学习课文中的对话，使学生了解夏季活动的表达方式，学习英语词汇并运用到自己的生活中，使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。

2.了解自然常识，培养学生的综合能力。

情感目标：

激发学生对四季的喜爱之情。通过分组练习、游戏培养学生互助合作精神。

教学重难点:

重点：

掌握四个单词winter,spring,summer,autumn。

难点：

运用词组来造句，练习运用英语描绘自己的行为、动作，如：The flowers bloom.Spring is warm。

教学突破：

本课主要讲述了春、夏、秋、冬四季。内容贴近生活，难度适中，为六年级的孩子们提供了一个很好的谈论话题。本课图文并茂，通过看图学生很容易感知各个季节的不同气候特征，从而唤起他们的生活经历，激起他们的学习热情。班内的学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象。在教学活动中，学生相互学习，相互帮助，让每一个学生都融入知识难点的学习和突破中来，增强学生的合作精神。设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，在培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。

教学准备：

单词卡片、有关四季的课件或图片。

教学设计：

Step1:Warm up

1.Greeting

2.游戏：Simon Says

复习动作短语:fly a kite,watch TV, stand up,wash clothes,sit down,wash the dishes,jump,skip,listen to the music。

3.The months song.用欢快的英文歌曲，引学生进入英语课堂，以旧引新，引导学生按顺序说出月份单词，教师将单词卡片贴在黑板上。

设计意图：教师在课堂中所说语言是学生接触英语、学习英语的重要渠道，是师生间真实情感的交流。学生通过游戏，重复练习，不但不枯燥，还能提高学生的积极性，为接下来的学习奠定了好的基础。

Step2:New concept