《田家四季歌》教案设计

一、教学目标：

1．能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音；能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

2．能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字；能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

3.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：

学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

三、教学难点：

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

四、课时安排：

2课时

五、课前准备：

教师准备：搜集农家四季农事活动的资料、图片，制作多媒体课件，准备生字、词语卡片。

学生准备：预习课文，努力读准字音，看清会写字的字形，把课文读正确。

教学过程

第一课时

一、课题引入，交流识字

1．板书课题“田家四季歌”，指名朗读课题。

2．交流解题：“田家”是什么意思？

3．教师出示几幅农村生活图片，学生欣赏后教师总结：这些以种田为主的人家被我们称为“田家”，也就是农家。(板书：农家)

4．指名朗读“四季”。

5．识记“季”字。

(1)指名认读，领读，齐读。

(2)讨论：怎样记住“季”字？

(3)交流，教师相机指导。

①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。

②加一加识字，上边“禾”，下边“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。

③字理识字(课件出示会意字字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。

④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。

6．再次认读题目中的词语“四季”，交流：“四季”指的是哪四季？

　　　　 认识的同时，引导学生了解四季变换的常识。

7．教师板书“春季”“夏季”“秋季”“冬季”，学生认读这些词语，巩固“季”字的读音。

8．齐读课题。

设计意图：借助课题，多元化识字，在体验识字方法的过程中，感知字义。

二、朗读课文，感知内容

1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2．学生自由练习读文：

(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)读通句子，遇到难读的句子，请同桌示范朗读。

(3)和同桌一起，正确、流利地朗读课文。