《场景歌》教案设计

一、教学目标：

1．灵活运用拆分法、比较法等方法自主认识“艘、舰、帆、稻、铜、园”等14个生字。

2．在观察与比较中练习生字书写，会写“号、群、铜、领”等10个字。

3．正确流利地朗读课文，连贯、熟练的背诵课文，初步感知数量词的用法。

4．能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟悉的事物。

二、教学重点：

流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

三、教学难点：

引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

四、课时安排：

2课时

五、课前准备：

教师准备：制作多媒体课件；准备生字词卡片。

学生准备：1.借助拼音朗读课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。

2．留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程

第一课时

一、激情导入

小朋友，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！(课件播放少先队员举队旗、吹铜号去旅游的活动场面。)

设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生的目光。接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。

二、学习第1～3小节

1．引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！

2．出示自学提示：

(1)朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。

(2)你有什么好的方法记住结构复杂的字吗？

(3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？

3．交流汇报：我们都去了哪些地方？(清凉的港湾，幽静的乡村，美丽的公园，漂亮的学校。)

(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？

①学生看图说话，老师板贴：海鸥、帆船、军舰、港湾。

②说说识记生字方法：舰—艘；引导学生明白带“舟”的字都和船有关。

③齐读第1小节。

(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园，图文对照认识“稻”。)(齐读第2小节。)

(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟，借助图画认识“翠”。)(齐读第3小节。)

(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。

4．交流认读生字。

(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝，你会读哪些字？谁来当小老师带领其他小朋友读一读？

(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读。)有哪些字是你以前就认识的？(指名)你有什么好办法记住这些字？(我会记……)

(3)组词。