《小蝌蚪找妈妈》教案设计

一、教学目标：

1．认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

3．增强学生对科学童话的兴趣。

二、教学重点：

了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化；分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

三、教学难点：

青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化；品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

四、课时安排：

1课时

五、课前准备：

教师准备：制作多媒体课件，生字词卡片，准备小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟和青蛙妈妈的头饰。

学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

教学过程

一、复习回顾，导入新课

1．复习：引导学生认读生字卡片，组词、扩词。

2．导入：同学们，你们还记得小蝌蚪长什么样子吗？这节课我们就一起来帮小蝌蚪找妈妈。找学生描述课文第1自然段。师板书：

设计意图：学生的记忆是有时间限制的，如果不及时巩固就会遗忘，上课伊始设计认读学过的生字卡片、组词，并让学生说说上节课学习的小蝌蚪的样子，这一系列教学活动能有效地帮助学生回忆学过的知识，加深记忆。

二、图文对照，朗读感悟

(一)引导学生学习第2自然段。

1．出示教材第一幅图，并提问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？(结合课文说一说。)师板书：过几天　 长后腿

2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？她会对小蝌蚪说些什么？(先找出相关句子，再回答。)

引导学生理解这一自然段时要着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”，以及鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征——“四条腿，宽嘴巴”。

(1)结合图片，弄清蝌蚪先长出的两条腿的位置。

(2)通过表演巩固生字：捕、迎；利用鲤鱼图片巩固生字：阿、姨。

(3)在具体语境中巩固学习多音字“教”。如：出示“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食”。

(4)理解词语。

捕食：捕取食物。

迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表明小蝌蚪有礼貌，也说明鲤鱼妈妈是迎面而来的。

3．指导朗读：要读出孩子问话时那种天真的语气。鲤鱼妈妈的话要用亲切的、长辈式的语气来读。

4．过渡：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？

(二)引导学生学习第3自然段。

1．鼓励和引导学生用学习第2自然段的方法，试着学习第3自然段。

出示学习要求：

(1)小组内先试说图意，然后图文对照自由读一读第3自然段。

(2)过几天，小蝌蚪的身体又发生了什么变化？

(3)利用乌龟和青蛙的图片巩固生字：龟、宽、顶、披。

(4)朗读第3自然段，说说你读懂了哪些词语和句子。