内容

一、导入课题

师课件出示：“八月十八潮，壮观天下无。”“海面雷霆聚，江心瀑布横。”“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”这些优美的诗句都是诗人对钱塘潮的咏赞。同学们你们对钱塘江有哪些了解呢？（展示介绍资料）接下来让我们一起学习本单元的第一课。（生齐读课题，老师板书）

二、检测预习

1.     师出示生字词，生齐读。

盐  屹  昂  顿  鼎  沸  贯  浩  崩   震   霎   余 

2.     指名学生认读，师订正读音。

3.     出示形近字，学生辨字组词。

潮（潮水）    盼（盼望）     顿（顿时）      震（地震）

嘲（嘲笑）    扮（装扮）     颈（脖颈）      霆（雷霆）

4.     师出示字词拼写音频，生观察笔顺、掌握结构，生再次齐读生字。

三、初读课文

1.     生快速浏览课文，画出文中不理解的字词及句子，找出文中的多音字，整体把握课文内容。

2.     师出示词语，让生先联系上下文猜意思。

【设计意图：让学生通过联系上下文来猜词语意思，培养学生理解陌生字词的能力，增强学生的阅读能力。】

3.     师重点点拨“若隐若现、人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地”等词语。

4.     多音字：“笼（lóng    lǒng）  ；闷（mèn   mēn）”

5.     生回答，师订正并展示答案，生积累抄写。

四、整体感知

1.     生细读课文

（1）想一想课文是按照什么顺序来写的。（时间顺序：潮来前、潮来时、潮头过后）

（2）观潮人的心情是如何变化的？（昂首东望→人声鼎沸）

（4）想象潮前、潮来时、潮头过后的景象。

2.     生汇报，师引导并订正，再依次展示答案。

3.     生对课文进行结构梳理，师巡视指导。

第一部分（1）：写钱塘江大潮被称为天下奇观；

第二部分（2）：写潮来前的景色和观潮人的神情；

第三部分（3~4）：写潮来时的壮观景象；

第四部分（5）：写潮头过后的景象。

五、课堂小结

这节课，我们扫清了文章字词的障碍，学习了字词解读的方法，也对钱塘江大潮有了初步的理解，为下节课的学习奠定了良好的基础，同学们的表现都不错，下节课我们再接再厉。

内容

一、温故知新

1.     听写词语，师随机检查。

2.     出示课件：本文是一篇（写景）的文章，按照（时间）顺序，通过对（农历八月十八）的钱塘江大潮的描绘，向我们展示出了钱塘江大潮的雄伟壮观、气势非凡。

师：这节课，我们继续学习《观潮》。在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、研读课文

1.     师：题目中出现了一个“观”字，课文第一自然段也出现了一个“观”字，它们的意思一样吗？（题目中的“观”字是动词，意思是“看”；“天下奇观”中的“观”是名词，意思是“景象”。）

2.     生自读文本，想一想本文的中心词是哪个？（奇观）师点拨开头语段的作用（总起全文，引出下文；开篇点题、呼应题目；渲染气氛，设置悬念。）

3.     学习第二部分，想一想：

（1）体会“横卧”一词的表达效果。（潮来前的静态美和江面的宽阔）

（2）“大家昂首东望，等着，盼着。”写出了观潮人怎样的心情？（师联系生活情境引导学生理解翘首以盼的心情，学习该句表达方法。）

4.     重点学习第三部分，体会钱塘江大潮。

（1）生默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

（2）师引导学生重点体会：人声鼎沸 

师：怎么沸腾的，哪位学生能表演或口述一下吗？ （生表演，师给予正向评价。）

（3）师：你能用一个次来概括“白浪翻滚”“两丈多高的水墙”等潮来时的样子吗？（气势磅礴）

（4）师出示课件：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”读这句话时，你的脑海中浮现出怎样的画面并试着将你想象的画面说出来？作者是如何描写的？（比喻和夸张，从声音和形态两方面来写。）

5.     潮头过后，它还算是“奇观”吗？如果是，它的“奇”表现在哪里？（余波漫天卷地，江面风号怒吼。）

三、重点探究

1.     生分组讨论

（1）钱塘江大潮被称为“天下奇观”，其主要表现在哪些方面？（“奇”在潮来前的朦胧壮美，潮来时雷霆万钧和惊心动魄的声势，潮去后余波汹涌）

（2）为什么作者不直接写观潮时的汹涌澎湃，还要花笔墨写观潮前的江面和观潮人的状态呢？（侧面衬托的写法，通过潮前的平静和壮美不仅向我们全方面展示了钱塘江的美，也为潮来时浩荡蓄势，人群昂首东望也从侧面写出了潮之壮观。）

2.     生交流汇报，老师引导指正，再出示答案。

四、课文主旨

本文运用大量的比喻句，通过对潮来前 、潮来时、潮头过后三个过程的描写，展现了大潮由远及近的过程，写出了大潮的壮观雄伟，表达了作者对钱塘江大潮这一奇观的赞美之情。

五、学习写作方法

运用比喻的修辞方法，使事物形象、生动、突出特点，使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

学习仿照文中的比喻句写一篇小文章。

【设计意图】让学生在掌握课文内容的同时学习课文的写法，并学以致用，提高写作水平。

六、推荐阅读

《举世奇观——钱塘江涌潮》《七绝·观潮》《横江词》

七、当堂检测（选做）

将你印象最深的画面口述出来。