对于语文教学来说，习作是语文的一大任务，这一任务却成为了老师的难题，学生对此也是望而生畏。老师为了教作文使尽浑身解数、满篇全点的批改，但收效甚微。学生也是认为作文太难写，找不到素材，没有灵感，费尽心思却比知从何下笔。要让学生们拥有一定的方法和途径，能敏锐的捕捉到生活中的习作素材，写下自己的见闻、感受和想象，把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，让学生们乐于书面表达，我认为教师应从以下几方面对孩子进行引导。

一、从课堂出发，积蓄能量。

叶圣陶先生说过“教材是个例子”。我们要通过语文课的学习，让学生拿到通往写作之门的钥匙，掌握完成习作所需的写作方法。

1、立足为本的学习。在确定了写作任务后，得让学生明白自己该怎么完成任务。下笔之前，学生需要明白，写些什么，怎么样才能把事情说清楚、把自己的想法表达出来。这也就是让学生掌握作文的写作方法。这些方法在课文中就可以进行讲解：在欣赏课文的时候，要明白文章的叙述顺序，怎样使自己的习作线索清晰；学习文章的排篇布局，使自己的习作详略得当；欣赏一些修辞手法的运用，怎样使自己习作里的描写更加的形象具体，“蒲公英的花就像我们的手掌，能张开、合上。”一个形象的比喻句将蒲公英花瓣的变化具体形象的描述出来了。在课堂上进行欣赏，体会其中的巧妙。

2、树立是非道德观念。在低年级语文课文中就已经引进了短小的文章，就应该在语文教学时进行是道德的教育，如：《给予树》里的主人公金吉娜拥有善良的心灵，学生们应在心里向她学习。让学生清楚什么是对与错，什么该做什么该避免，建立良好的人际关系。用课内所学指导生活实际。

3、打开想象之门。孩子们的想象能力不容忽视，他们可谓是浪漫主义作家，大人能想的她们也会想得到，他们能想到的大人未必想得到。一次写《下雨有感》时，一位学生写到“春雨如一根根绣花针，深深扎着人间的阴霾；如一把利剑，打击着世间的罪虐。”看后我很是吃惊，如此想象力值得挖掘。

二、 从生活出发，让学生拥有强烈的表达欲望

1、挖掘学生心底的那份爱。教育就是一门爱的课程。教师得从自身做起，其实这也是对教师最基本的要求。在学习、生活中，教师得满怀爱心去教育孩子，让学生拥有一个充满爱的学习大家庭，生活在这样的环境里，学生时时感受这爱，及时挖掘，就会让学生学会感恩爱、回报爱的。

2、充分利用身边资源，进行感恩教育。首先，红色革命情怀。我们家乡是革命老区，遗迹有很多，如：烈士陵园、红儿十八军遗址。许多的革命英雄，如：徐向前。 当年的英雄们在那样艰苦的日子里，为了给人类创造幸福与和平，抛头颅洒热血••••••和平年代的学生们除了要珍惜已有的和平外，还得感谢英雄们的付出，尽自己最大的能力去造福自己的家乡。其次，大别山的风景。如: 明唐山、妙道山、大峡谷、天仙河••••••古木参天、溪水清纯，身处其间，不仅能拥有健康的身体，还能荡涤人的心灵。大自然给予人类的是资源，人类除了索取外，还得懂感恩。最后，风俗民情及生活中的细节。 婚嫁丧葬、过生日••••••邻里之间都会互帮互助；为了家庭不辞劳苦的父母，为了教育坚守三尺讲堂的老师，为了帮助别人不顾安危的“雷锋”••••••这一切都是用心体会就有感想的题材。

三、亲身感受，写出真感情。

任何一篇作文，即使同一位老师指导，同样的事例、安排同样的布局、线索，不同的学生写出来的感受会不同。

1、合理利用范例作文。给学生一篇范例作文的目的是明确的。可以使学习他的结构、详略、心理描写、写景状物，也可以使优美的用词、具体生动的修辞手法••••••但他仅仅是一个例子。我们是绝对不可以把他视作万能之物。否则，写出来的作文只能是千篇一律，毫无新意可言，更是与《课程标准》中的“”相违背。

2、亲身经历的重要性。我们的学生虽有了方法，但是没什么想表达的，为了完成老师布置的任务，只能枯燥的、不带任何感情的把事情写出来。我认为这并不是习作的初衷，习作是把自己的感受写下来，和别人进行沟通。说清楚是前提，但不是重点。亲身经历的事件，就会有独特的感受。或许你会认为这是难以实现的。对此，我想了个办法：认真写好日记，把日记进行重点辅导。我安排的日记并不是一天一篇，而是发生了事情才写，如：植树节那天我带着学生们种了花，那天的日记同学们写得特别好，他们在写清楚了整件事情的经过后，都写下了自己的想法，而这些感受可谓是五彩纷呈，有想到爸妈的辛苦的，想到环保的，有想到感受劳动成果之喜悦的，有的展开了想象的翅膀，进入了花的世界，有想到世界之和平的，有人想到了人与大自然关系的，看到这样的习作，我倍感欣慰，这也让我坚信:只有亲身经历才有自己的想法，这就是写作的目的。

四、从学生的身心发展规律出发，合理安排任务。

学生在求学之路才迈出一步，从游戏活动为主到学习为主，学生玩的天性会影响他们的自控力的。如果此时，我们不多培养他们的学习兴趣，那会在以后的学习中，很难让学生爱上学习，习作也一样。所以老师得遵循身体发育规律，暗排好一切。首先，任务不要太多。每天一篇，啊有那么多好玩的事情可写，就是有，也不会这么多的精力。所以，作文在好不在多，在合时机，而不是随意。应付差事，得不到效果，还会让学生失去兴趣。面对一个不感兴趣的东西，怎么会做得好。其次，多发现学生的闪光点。在作文的批改中，不需要很多的套话。要善于找出其中的闪光点。一段优美的景物描写，真切的心理活动，一个生动的比喻，甚至是一个恰当的词，都只得表扬。作文本就是一个积累的过程，这样能增加知识含量，重要的是能激发兴趣。

我们生活在山清水秀、林丰草茂的大别山，独特的地理环境让我拥有了得天独厚的习作题材。如：几千年优秀文化孕育出了独特的风俗民情；肥沃土壤哺育出的勤劳善良的人们；日出日落之间，大自然奇妙无穷的变化；党的各项惠民政策给人们生活带来的改变••••••如此端庄的环境，如此豁达的人群，身处此地，学生们如果能用心观察，习作题材俯拾皆是。

从课堂中学会表达方法，在从生活中找到习作题材，用心感受就有了表达的欲望，写起来就不会无话可写的，我相信，在老师的指引下，用心感受，无话可说将不再是难题，习作中就会是学生学习生活中的一大亮点。