爱，是成功的阶梯
我在多年的班主任工作中，深深地懂得：“没有爱就没有教育。”我们面对形行色色、性格各异的孩子，要善于细心观察，善于走进学生的情感世界，去感受他们的内心深处的渴望与需要，才能以感情赢得感情，以心灵感受心灵。对一些特别的学生，我们做班主任不但要有爱心，有责任心，还有讲求教育方法，不断研究、分析，才能有针对性地帮助学生医好心灵上疾患，战胜自我，正常地生活和学习。
我们班人数较多，我每天和孩子们一起学习和生活，看着他们天真可爱的笑脸与求知的眼神，我觉得我的使命是何等的重要，不能在自己的岗位上有一丝的马虎，让他们永远对学习产生乐趣，要让他们不断的进步。其中小富是我们班一个很例外的孩子，他是本期的插班生，年纪较大，也长得很高大，你别看他白净的脸蛋，一双有神的小眼睛，头脑挺灵活，有时积极发言，但意想不到的是在第一单元语文检测中成绩只有30多分。为此，我开始注意他起来，我常常在想：这个孩子有聪明的头脑，为什么成绩会这么差，如果能改变这个学生的学习态度，那该多好啊！但是不到两个星期，摆在我的面前的事就乐观不起来，有一天早上一下课，有位小女孩哭着走到我的面前说：“老大他打我。”我说“谁是老大？”“就是小富呀。”小女孩说。“那你们为什么叫他老大？”我问。她说：“他总常欺负小同学，班里的同学都这样叫他。”我又问她“今天他为什么打你呢？”她说：“因为他一下课就吃榴莲糖，非常难闻，就叫他不要吃，他就打我。”我听后，急忙走过去，叫他出来谈话，开始他还振振有词地说：“谁叫她多管闲事。”我见他一点悔改的意识都没有，我急了，大声说:“你就知道打人，人家被你打哭了，你现在开心啦！”他见我声音这么大，有点害怕了，就低声地说“不开心。”接着，我就和他讲学校要求不准带食物回校，不得在班上吃东西，更不应该打人。他听了我的话，似乎明白了。
过了几天，我又观察了他，他好像听话了很多，作业也好多了，我想：“他应该没事了吧！”谁知有一天中午，我巡班的时候，我看见小富无缘无故地逗惹小个子冯建雄，将冯建雄按倒在地，还骑在冯建雄身上，冯建雄忍无可忍地予以还击，于是小富就“理所当然”地动手打人。事后，他还气鼓鼓地申辩：“我是和他开玩笑的，后来他打回我，所以我才打回他！”站在一旁的小红看不惯小富的所作所为，气愤地指责他：“你就是仗着自己大个，欺负人家冯建雄！“小富勃然大怒：”欺负你又怎样？你敢和我打吗？！小红不甘示弱，一时之间眼看又要爆发一场打斗。我厉声喊止，令其小富蹲下，小富蹲下之后，愤愤不平地抱头哭泣。小富的反常表现引起我的重视：为什么小富从始自终没有任何愧疚？为什么他欺人在先反而愤愤不平？为什么小富原本横蛮无礼、气势汹汹，转而变得抱头哭泣、似有冤屈？这时我的大脑中小富经常与同学争吵、打架：他也常常气愤至极；小富身材高大、体格健壮，曾在我辅导下，学习成绩突飞猛进；小富个性倔强、喜爱表现……
面对这个特别的学生，我想到爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，可以产生巨大的教育力量，爱的效应在后进生身上尤为明显，这样一个孩子我应伸出爱的双手把他拉一把，迈向成功的阶梯，我心中已有结论，决定以此为契机对全班同学进行一次透彻的心理健康教育。
我走上讲台，首先提出问题：“为什么小富要经常欺压小同学呢？”教室里一片静寂。接着我请小富同学站起来，我一语惊人：“其实这是小富同学被扭曲的自尊心所驱使的，而这一切又是同学们自己一手造成的！“全班愕然，吸引同学们的注意之后，于是我分析道：“你们想，小富自己身体强壮，头脑不差，总想赢得别人的尊重和关注，总想在班里拥有自尊和地位，但同学们却给他起个侮辱人格的‘花名’，取笑他，大家欢笑，而他痛苦、愤怒、他那被扭曲的自尊心促使他要报复，要用暴力来换取别人的尊重，要用暴力来换取同学的关注，这一切都是同学们因为不会尊重别人而导致的恶果！一句话，这一切全部都是拜你们所赐 !”
此时，小富原本充满敌意的目光渐渐变得温顺平和，而同学们的脸上也写满了人惭愧与内疚。我趁热打铁：“班上还有哪些同学是有‘花名’的呢？”“还有我，还有我……”同学们中不断有人应答，我严肃地指出：“乱起‘花名’的现象相当严重，除了小富，还有明威、王红、等同学。他们同样在忍受着人格的侮辱。从今天起，禁止起‘花名’禁止喊‘花名’”。同学们中又有人尖答：“以后不给喊了！”然后，我继续展开论述侮辱同学的危害：“例如建雄同学，个子矮小，口齿不清，大家都戏弄他，欺负他，正是由于你们的侮辱，建雄的自尊心受到压迫，受到扭曲，忍无可忍之时就会爆发，变成歇斯底里的‘神经病’，那天面对别人的挑衅，他会从书包中抽出隐藏已久的长刀，发疯似地狂喊，情绪极度冲动，就是一个危险的信号。他会与你同归于尽，你们还敢欺负他吗？！此时，同学们表情严肃，心情沉重，我还告诫大家：“同学们，尊重别人，保护自己，我们谨记这一原则，那么我们的生活就会少了许多烦恼、少了许多不幸，我们的生活就会更加安宁、更加幸福，我们的社会就会更加安定、更加和谐，请大家记下这一金玉良言吧！”同学们纷纷动手记在笔记本上、课本上。
在我耐心的指导下，小富的成绩有了明显的好转，我还经常找他谈心了解他的家庭情况，知道他爸爸以收废品为生，妈妈帮人家做家务，父母没有时间关心他的学习和生活，小富要做很多的家务事。还和他谈喜欢的话题，如知道他喜欢体育活动、画画、看动画片等。和他交朋友，想办法知道他的生日，那天，我精心地选好一张美丽卡片送给他，他打开一看，激动得眼泪都流出来说：“老师谢谢你，我真不该惹你生气。”
在我的关爱下，小富的学习习惯、行为习惯都有一定的好转，我还不放心，每隔一两天我就和他补习功课为由找他聊天，给他讲学习方法，讲解难题，最重要的就是让他把心多用在学习上和对未来的憧憬，从中我又细细地发现由于他的转变在班上有很大的号召力，我还要更多地对他进行培养。
有一天，机会终于来了，我们三年级要进行拔河比赛，在这个时候，每个同学都踊跃举手报名，但是我发现小富对这件事非常热心，他跑前跑后，协助老师报名。我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动。我在心理暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”比赛开始了我特意地安排他在最前面，我亲自站在场地边上为他加油，他的个子高大，领着同学们吃力地往后拉，运动场上所有目光都投向他，我看见好几回差点输了，我带着啦啦高声呐喊，他更加卖力，脸都涨红了，这时所有人的目光都投向他，他成为这个操场上最亮的一颗星星，我心里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我喊着他的名字，加油！加油！他大声喊：“三（2）班加油！三（2）班加油！”在他的带动下，我们班终于嬴得最后的胜利。赛后在班级工作总结上，对于这次我班取得的团体第一名的好成绩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励，他坐在座位上坐的比平时上课还直，还认真，孩子都是需要爱的。我把他叫起来，问：“小富，你看，这次比赛你取得了这么好的成绩，证明你是个热爱班级体，不甘落后的孩子，老师也相信，在以后的学习和纪律中，你也会不断进取，不断严格要求自己，争取在这些方面也发挥出你的光芒来，是不是？”其实，这时候不用语言我就相信他一定能做到，因为他在全班同学面前很自信地点了头，“精诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。课后我把他单独叫到我身边来，说：“我觉得每个人都有自己的优势，比如说体育是你的强项，而且我发现你有很强的组织能力，而且特别热心，这都是你的优点。只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习一定会取得更大的进步。”我趁机鼓励他。“老师，你对我有信心吗？”“当然了，没有人天生比别人差，只要用心都会进步的。”“谢谢您，老师。”他笑了。我见时机成熟了，就培养他当值日班长，只见每到值日哪一天他可积极了，一大早到校督促值日生搞好环境卫生，大胆管理好同学的纪律，带领同学晨读，看着他小老师的样子，我欣慰地笑了。我用自己的真诚与爱打动了他的心，也许改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了一条教育的经验：爱，是成功的阶梯。
我从小富这个案例中懂得：世界上，没有无缘无故的爱和恨，对学生只有动之以情、晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生对自己的信任。往往能给我们带来意想不到的收获，教师对学生小小的成功，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体。只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育，因为他们明天的成功就蕴藏在你的爱之中。
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