如何在小学数学课堂教学中激发学生的学习兴趣
广东省南雄市江头学校 张三娇
[摘要]：小学生对一种新语言的学习往往容易产生浓厚的兴趣。他们注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。而课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的兴趣。用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学中。
[关键词]：小学、数学课堂、兴趣、教学情境、游戏、竞赛、评语、多媒体
兴趣是最好的老师,是发展学生思维的推动力。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。有句话说的好：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望 ”。传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣。那么怎样才能使课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣呢？对此我有如下几点建议供参考：
1、创设教学情境，激发学习热情
心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。首先，情境的创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，有利于学生产生身临其境的感受，引起情感上的共鸣。
2、通过游戏激发学生的学习兴趣
让学生在游戏中学知识，定会收到事半功倍的效果。这既符合小学生的年龄特点又符合他们的认识规律。如在教学摸球游戏时，老师可以准备一袋白球和一袋黄球，然后叫几个男同学和几个女同学上台进行摸球比赛，规则是摸到黄球加十分，摸到白球不加分，分数多的为赢方。结果男同学一分也没加，而女同学却加了六十分。赛后男同学一直喊不公平，这时老师就问为什么？男同学很快就回答了，因为我们的袋子里没有黄球，所以不可能摸到黄球；而女同学的袋子里全是黄球，就一定能摸到黄球。这就是老师要的结果。这样学生既在快乐的活动中体会到数学与生活的密切联系，也大大提高了学生的学习兴趣。
3、通过竞赛激发学生的学习兴趣
竞赛也是激发学生学习兴趣的一种好办法。因此，在教学中，通过做有趣的竞赛活动，让他们在玩中学，能把学生分散的注意力吸引过来，收到好的效果。如：口算练习时，常用的视算，听算，对口令，开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”。常在小组间、个人间、男女生间、同桌间开展这类竞赛活动，最后评出“口算大王”等，气氛会更加热烈。这样既培养学生的计算能力和反应能力，又是让他们也体验到学习的兴趣。
4、作业批改，引入评语，激励学生的学习兴趣
通常，数学作业的批改，人们习惯于用单纯的 “√”和“×”来评价学习思维、学习成绩，这影响了师生之间思想、情感的交流，并直接影响学生的学习情绪。因此，我将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。
有的学生经常由于粗心而出错,我总是首先肯定其长处,增强自信,再提出殷励希望,改正缺点,如:“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”“和细心交朋友!”“老师看你的字真是一种享受，要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“老师相信你能把字写工整，加油吧！”对学习困难的学生作业有进步时，我就会在作业的评语中这样写到：“你进步了，孩子。”“继续努力吧，孩子。”并在旁边画上一个笑脸。或写到：“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”如果他再进步了，我就会写到：“好样的，孩子，我为你感到高兴！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。
5、采用教学媒体激发学生的学习兴趣
幻灯、投影等教学媒体声形结合、具体形象、生动直观，能给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象，激起学生学习的兴趣和求知欲，调动学习的积极性。如在教学 “体育场”一节时，在开头可以先利用投影播放北京奥运会上女排、乒乓球等决赛视频录象。学生既清晰的看到国家体育场的状况，又能激发学生学习的兴趣。通过投影进行讲解，则能满足学生视觉直观需要，使学生聚精会神、兴趣盎然地投入到学习活动中。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。所以教师在教学中要采取多种方法来唤起学生强烈的求知欲望，充分调动学生的学习的积极性和主动性，是教学成功的关键。
参考文献：
1.朱超.如何培养小学数学学习兴趣和数学思维《快乐阅读》2012(24)
2.刘岁玲.如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣.《中国校外教育理论》2007（04）
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