音乐性数学趣味性课堂
黎灿学校 伍学慧
兴趣在数学教学中起着举足轻重的作用。教学质量的高低与学生的学习积极性有密切的联系。学生的学习积极性主要来自对学习内容的兴趣，小学生是如此，小学低年级学生更为如此。下面是低年级如何把音乐引进数学课堂激发学生兴起，谈谈我的做法。
1、在音乐中导入新课激发求知欲望。
教学中，如何根据教材特点和学生的实际，设计出最佳方案来诱发学生的学习兴趣，激发求知欲望。如：我在教学小学数学第四册第五单元时、分、秒的第一课时“时、分的认识”时，我设计了一个谈话激趣法导入新课。上课一开始我就说：“同学们，你们喜欢春游吗？学生齐说：“喜欢”，我接着说：“那好，这节课我要带大家去春游，我要带大家到最好玩的地方去玩，大家愿意吗？学生高兴地回答：“愿意”。我接着说：“那好，请同学们做好准备，闭上眼睛，让我们随着音乐出发吧”！这时放一段优美的音乐，老师一边在黑板上贴出自己事先画好的《数学王国》的图片。贴好后，音乐停止。说：“到了，请同学们睁开眼睛，看，我们到哪啦”？学生回答说：“数学王国”。我接着说：“对，数学王国里有很多好玩的东西，可以学到许多知识。你们看，数字王国的小朋友给我们送来了什么礼物”？（老师一边说一边从挂图后面抽出自制的精致小钟面）学生回答说：“钟面”。我接着说：对，时间与人们的关系密切，要想利用好时间必须学会看钟表。今天这节课我们就来学习《时、分的认识》。这样，自然地引出了课题和内容。学生在轻松愉快的环境中兴趣盎然地投入到新知识的学习中，从而激发了学生强烈的求知欲望。
2、在音乐中让学生动手操作，培养兴趣。
教学时根据教材的特点，尽可能提供学生的实践机会，在教师的明确要求下，让学生锻炼动手、动脑、动口的能力。在认识完钟面以后，为了让学生体验1分钟的持续时间，我就让学生找好脉膊用1分钟时间数自己的脉膊，看各自1分钟能跳多少下，老师看表掌握时间，宣布开始，学生一边心里数着，老师一边放比较慢节奏音乐。学生在优美柔和的音乐中数出了自己1分钟跳的次数，使学生有了1分钟的感性认识。
3、在音乐中做“课中操“增进乐趣。
上课要求学生全神贯注，但对小学生来说是不容易做到的，特别是低年级学生随意注意占主要地位。据科学家研究表明：7—12岁的儿童在课堂上注意力集中时间为二十分钟左右。如果脑力活动超过了这个时间就会疲劳学不进去。根据这一特点，在教学中我比较注意抓紧在二十分钟内把课讲完，二十分钟后学生已开始疲劳，注意力也开始分散，为了集中学生的注意力，提高下半节课的课堂效率，我在完成新课之后，在教学中安排了课中操，即放一段轻松的音乐，让学生跟着老师随着音乐做“课中操”，通过1分钟的拍拍、做做、跳跳等动作。缓解了大脑的疲劳，即提高了学生的乐趣，又调节了课堂气氛，使课堂气氛活跃起来。学生的注意力也充分集中起来为下半节课提高课堂效率起到了很好的作用。
4、在音乐中做“游戏“活泼有趣。
寓学习于游戏之中，加上优美的音乐配合，使课堂教学更活跃，更能激发学生的学习兴趣。在完成练习内容后，我让几个同学做“找朋友游戏“先由4个同学出来头戴钟面，再由8个同学生手持卡片（卡片上来有时刻的两种写法）手持卡片的同学要找到与钟面对应的时刻，老师讲完规则以后，宣布开始。这时边放优美的“找朋友”音乐配合，手持卡片的8个同学在音乐中纷纷找到了与钟面相对应的时刻。在这样紧张又活泼有趣的游戏中学生轻松愉快地掌握了所学知识。
总之，兴趣是学习的先导，是发展智能的基础，学生对学习内容产生了兴趣就会主动积极地学习。因此，要根据教学内容和学生的实际多方面地激发学生学习数学的兴趣，让学生在趣味中学习。
音乐性数学，趣味性课堂
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